兴趣是个体以特定的事物、活动和人为对象产生的积极、有选择性的态度和情感。兴趣是知识的源泉，兴趣是成功的道路，兴趣是学生获取知识的直接动力。它是在需要的基础上发生和发展的。任何学科都必须关注学生的学习兴趣，特别是培养学生对学习科学的兴趣。

小学科学是学习科学的启蒙阶段，初中科学是学习科学的中间过程，可以为未来学习和研究科学奠定基础。那么，科学教师如何在短时间内吸引和保持学生的学习兴趣呢？科学教师不仅可以依靠一种或几种方法来开展教学活动，还需要使用多种教学方法来培养学生的学习兴趣。

一、通过创造情境引入新课程，让学生充满好奇心

魏书生老师说：“好的导语就像磁铁，突然聚集了学生的注意力。好的导语是思想的电光石火，可以启发学生，鼓舞人心。”适当引导学生的好奇心，为新课程的教学铺平道路。例如，在五年级的第二卷《马铃薯在液体中的起起落落》中，我把同样的马铃薯放进了300块 1号液体和300 在ml的2号液体中，我发现它在1号液体中下沉，但在2号液体中上浮。演示结束后，我问为什么同一个土豆在1号液体中下沉，但在2号液体中上浮？为了进行新课程的引入。这样，学生的注意力就可以在课堂上吸引，从而引导学生思考本课程的学习内容。

二、利用现代多媒体进行教学，吸引学生的注意力

教师可以利用多媒体技术生动有趣地呈现许多在传统教学中不能直接表现出来的现象。这不仅能吸引学生的注意，直观地呈现教学内容，还能激发他们的学习兴趣，更重要的是，它能更好地帮助他们理解和掌握他们想要学习的知识。例如，在谈论“食物在我们体内的旅行”时，你可以直接使用计算机播放食物在每个消化器官中工作的视频。这清晰而完整地展示了整个消化过程，不仅增加了直观性，而且进一步帮助学生理解和巩固了内容。