小学生在思想和性格上具有最大的可塑性。因此，小学是培养学生良好习惯、塑造健全人格和良好品格的最佳时机。小学语文的人文性使其在教育方面具有得天独厚的优势。良好的语文教育在塑造小学生的心灵和精神方面发挥着非常重要的作用。本文主要讨论了自塑教育在小学语文教学中的应用。

自塑教育在小学语文教学中的意义

如今，自我塑造教育作为一种自我教育模式，注重探索学生精神世界的塑造。自我塑造教育在小学语文教育中发挥着极其重要的作用，对小学语文教育的发展具有重要的研究意义。

1.增强小学生学习语文的动力

小学语文教学主要是培养小学生的语文素养。小学生语文素养的培养不是一蹴而就的，而是一个漫长而持久的发展过程。当代小学语文教师必须了解可持续发展的理念。核心是今天的语文教学是为了明天学生的更好发展。因此，小学语文教学不仅要注重学生的“今天”教学，更要注重学生明天发展的条件和动力。实际上，也就是小学语文新课标明确的语文教学目标：学生明天的自塑能力水平发展。实现学生自我塑造教育有五个方面：（1）让学生有高学习热情；（2）培养学生学习汉语的兴趣；（3）培养学生学习汉语的能力；（4）让学生成为小学语文知识学习的主动者；（5）让学生在学习汉语的过程中获得自我教育的满足感。教育心理学研究表明，在小学阶段，小学生的自我意识逐渐产生，学生通过自我参与，创造快乐的体验，这种体验可以让学生得到积极、积极的自我发展心理强化，学生将得到中国学习和自我塑造发展的温床，教学发现小学生的自我塑造力量很小。学生的主动性建构学习力量强大，是学生自然、健康、积极发展的重要条件。学生强烈的求知欲和健康的人格结构是学生未来可持续发展的重要保障。

2.满足小学生心理成长的需要

小学生一般都在12岁以下。他们对世界很好奇，在学习中逐渐形成自我理解。自塑教育在一定程度上遵循学生的生理发展需要，了解学生想学什么，如何培养学生的学习兴趣。当他们对学习感兴趣时，他们会自学，这是自塑教育的最终目标。

3.符合语文教学的基本目的

汉语是一门人文学科，因此在汉语教学中注重人文关怀，从传授格式化知识向塑造人性化生活转变。自我塑造教育注重实现人的自我价值，充分尊重学生的思想，让学生在自我塑造的过程中构建和谐美好的精神世界。因此，自我塑造教育的根本目的与汉语教学是一致的。

4.促进小学生自塑能力的培养

新小学语文课程改革理念明确：在小学语文课堂上，师生构成教学主体，应是民主的“沟通”与“对话”的关系。什么是“交流”，即“认为教学应以师生亲密友好交流为基础的教学理念”。大多数有教学实践经验的教师认为，“在小学语文教学过程中，师生之间应该有多元化、全面的平等交流。只有建立这种平等持久的师生关系，小学生的语文学习才能变得无聊和快乐。在传递小学语文知识的过程中，教师不仅肩负着“传递知识”的使命，还肩负着调动学生学习积极性的任务，这就要求教师创造一个学习环境，让学生自由探索知识，激发自己的爱好。作为一名小学语文教师，首先要对学生的学习潜力有足够的信心。其次，教师要能够为学生提供足够的空间，以科学合理的教学方式与学生进行教学交流和对话。让学生的精神生活得到自由的呼吸和生长。