体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主要地位，小学低年级学生有趣、活跃、创新、差异心理，要求教师每节课都有新思想，用新事物、形式或角度刺激学生，激发学生活动的动力，满足学生的心理需求，让学生体验体育的乐趣。因此，根据一些教学经验和学习经验，我谈到了培养小学体育教学中学生兴趣的策略。

一、角色转换，充分发挥学生课堂教学的主体作用

传统的教学理念，以教师为教学核心，教学方法是教师教学，学生学习，从过去的教学经验观察，以教师为中心的教学方法，虽然在一定程度上发挥了作用，但在这样的教学过程中，学生仍然是一种被动的从属地位，不能发挥学生的主观主动性，不照顾学生的感受。然而，随着教育体制的改革，教学方法现在更加强调学生在教学实践中的主要地位。在小学体育教学中，教师应尊重学生自身的选择和学习兴趣，从学生的角度根据学生的才能进行教学。在教学过程中，小学体育教师应更加注重学生集体参与体育的积极性，积极调动学生的学习兴趣，更好地培养小学生的综合学习能力，同时注意正确引导学生的体育习惯，促进小学生发展终身体育的概念。在小学体育教学过程中，教师可以采用各种灵活的教学方法，改进以往的传统教学方法，引导小学生积极参与体育课程。

第二，让学生感到满足，提高兴趣

成功和满足是有区别的。成功就是让学生在某项运动中取得成功，而满足则不同。活泼是小学生的天性。他们大多喜欢体育课。然而，他们的自我约束能力差，注意力分散，需要老师的积极引导。小学生求新、好奇心理较为明显。好奇心是一种探索事物或获得知识的情感需求。在体育课上，学生希望教学内容经常更新，希望每节课都有新的东西、新的收获、新的活力，增加他们的满足感。这样，小学体育教师就要根据课程内容，尽量在新字上下功夫。比如教步骤的时候，老师经常用哨子密码来控制节奏，让学生觉得单调乏味。但是，如果学生一起叫密码，或者一边走一边左右转，或者通过音乐节奏等形式多样、新颖的游戏活动，学生会感到新颖、有趣、乐于学习。这充分体现了体育课的活动性和游戏性，调动了学生的求知欲，获得了新的活力，从而培养了学生对体育的兴趣。

简而言之，在小学体育教学中，采用灵活的教学方法，丰富多彩的体育活动，其目的是培养学生对体育课的兴趣，最大限度地调动学生锻炼的积极性，提高学生的身体素质，培养学生的竞争意识和团结合作精神，更好地完成体育课的教学任务，发挥了更好的促进作用。