一、巧设“导入”，激发兴趣

“好的开始是成功的一半”。精彩的课堂引入不仅能迅速集中学生的注意力，还能把学习当成一种乐趣，促进教学任务的顺利完成。因此，在小学体育教学中，教师要根据小学生的心理特点，精心设计导入。就像上面的“投掷”一样，老师开始对学生们说：“我国神舟5号载人航天飞机已经成功起飞，今天我们也将做一架小飞机飞上蓝天，好吗？“学生们开始捡起老师事先撒在操场上的纸折小飞机，让先完成的学生帮助慢或不折叠的孩子完成。以中国神舟5号载人航天飞机成功升空为背景，激发学生的爱国情绪，让快速学生帮助慢学生，体现学生相互帮助、团结合作的精神，让学生充满兴趣，产生强烈的欲望，让学生快乐心情进入知识之门。合理的课堂引入对激发学生的兴趣起着至关重要的作用。只要我们积极探索，就能吸引和感染学生积极学习各种体育知识和技能，使体育教学活泼、轻松、快乐。

二是建立和谐的师生关系，营造愉快的课堂氛围

在小学体育教学中，和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的重要前提。俗话说：“亲其师，信其道。“小学生通常对老师非常信服和钦佩。如果他们喜欢老师，他们自然会喜欢老师教的课程，并自然地遵循老师的行为。相反，他们会抵制课程，甚至厌倦学习。因此，体育教师应更新教学理念，改变传统教育理念；尊重学生的课堂主体地位，建立和谐和谐的师生关系，为培养学生的学习兴趣奠定坚实的基础。轻松愉快的课堂氛围是培养学生体育兴趣的必要条件。一个轻松愉快的课堂氛围会让学生没有心理压力，从而更容易掌握老师传授的知识，反之亦然。因此，教师应以善良的态度、温柔的语言、平易近人的行为，为学生营造轻松愉快的课堂氛围，让学生感受到老师的爱和宽容，全身心投入学习。同时，一些体育项目对学生的要求很高，学生不容易掌握，或者在练习过程中总是犯错误，或者学生害怕困难、疲劳、不愿意进行体育训练等，然后教师应该指导，明确动作要点和学习动作的必要性和重要性，鼓励学生鼓起勇气做更多的练习，肯定学生的每一个小进步，多表扬，少批评，让学生心理不那么紧张，学生得到老师的肯定，得到支持和继续练习，会练习更有活力，越来越自信，逐渐成功。从长远来看，学生会越来越喜欢体育老师，对体育课的学习也会越来越感兴趣。