口语交际教学是当前课程改革的亮点。在当今社会，口语交际能力已成为整体素质的重要因素。从小培养学生的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务。低年级学生语言交际的基本素质就像埋在地下的基础上，看不见却不可或缺，支撑着孩子未来发展的建筑。因此，在教育教学中，教师必须采取多种措施和方法，重视和加强小学低年级学生口语交际能力的培养。《语文课程标准》指出了提高口语交际能力的主要途径:一是在教学过程中坚持培养；二是注重日常生活中的实践。根据这两种方式，我尝试在教学和实践中教低年级学生口语交际训练。

注意日常生活实践中的口语交际

1.鼓励学生在小组合作学习中进行口语交际

新课程标准指出：“让每个学生都能自由地进行口头交流。”只有自由，学生才能愿意交流，学生参与的热情才会很高，才能体验交流的乐趣，才能达到高效的学习效果。法国作家罗纳尔多有一句名言：“学校里的学生比他们的父母更好。”在两组或多组学习中，学生可以根据培训要求少考虑练习口头表达技能，大胆咨询他人不理解的问题，学习与他人讨论不同意见的方法，提高口头沟通能力。

2.把握社会生活实践进行口语交际

学习英语口语交际可以更好地与群体中的其他人交流，而在生活中的应用可以进一步提高英语口语交际能力。新课程标准在教学中应注意的几个问题中说：“鼓励学生在日常生活中积极锻炼英语口语交际能力。”[2]因此，低年级学生的英语口语交际能力必须通过大量的英语口语实践来培养和提高。教师应精心安排教学，引导学生利用各种活动进行学习和锻炼，为学生增加交流和实践的机会。例如，《熊出没》是孩子们最喜欢的动画片。学生们看完后，组织他们谈论电影中的精彩情节。

3.实地观察口语交际训练

根据实地观察内容丰富多彩的特点，我带领学生参观浏览。观察某一景物，引导学生仔细全面观察，运用各种感官具体感知事物，设计“小导游”环节，鼓励大家积极做“小导游”给大家讲解。教师还应引导学生到医院、购物中心等地进行口头交流培训。比如去医院看病的时候，要把病情告诉医生，回答医生的问题。

总之，加强口语交际训练是时代对我们的要求，也是社会发展的需要。我们的老师要想尽一切办法拓宽训练方式，加强训练，提高低年级学生的口语交际水平。归根结底，学生的口语交际能力必须经过大量的长期不懈训练才能有效到位，为过渡到练习打下坚实的基础。