新课程标准提出“学习汉语必须注重阅读，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言应用的实践”，强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读范围，增加阅读量，提倡少问题，多读书，读好书，读整本书。”

阅读能力是学生自学能力的主要组成部分，只有通过反复的阅读训练实践才能得到锻炼和培养，并在课外阅读过程中得到补充和加强。因此，加强小学生课外阅读指导，引导小学生多读书，是全面贯彻教育方针，提高小学生素质，培养21世纪新人才的重要意义。

课外阅读在提高小学语文水平和获取知识和经验方面发挥着越来越重要的作用。如何引导学生爱上课外阅读？

1. 营造良好的阅读环境和氛围

阅读环境是能给个人阅读带来影响的人和物的总和。它包括家庭环境、学校环境和社会环境。创造阅读环境主要是指在教师的帮助和努力下，改善家庭和学校环境，努力为学生提供轻松愉快的阅读场所和丰富的阅读材料，提供有效的阅读指导。如果学生能在优雅、安静、轻松、愉快的氛围中不受外界不良因素的干扰，阅读自然会成为一种享受。

阅读环境是一种语言，良好的阅读环境能激发师生的阅读欲望。在很多学校，一进校门，就能看到教学楼上的八个金字：“明德励志，择善而行”。环顾四周，有一堵独特的文化墙，呈现出唐诗宋词、三字经、论语等图文并茂的经典文化。走廊的每一扇门都有醒目的名字：理德门、智德门、信德门、义德门等。步人楼道，是“文化长廊”：一楼是国内外名牌大学的24张孝图和图片（教育学生以孝为先，从小树立对名校的向往）；二楼呈现围棋图(黑白棋子表示智慧生活)；三楼是世界著名思想家和科学家的形象（表明人生的最高境界是大师们绽放的思想火花）。每一面墙都充满了文化气息，飘溢着浓浓的书香，让掌生陶醉其中。把班级的四个角落设置成图书角，比如“小蜜蜂图书银行”、“西洋洋图书银行”等，学生将自己的书存入银行，多存多读。在这样的环境中，学生总是伴随着书籍。

2. 培养兴趣，让学生热爱阅读

如果你想让学生爱上课外阅读，只有阅读的氛围远远不够。如果你想找到一种方法来激发他们对阅读的兴趣。

2.1 如何克服学生的阅读障碍

阅读是现代人获取知识和掌握信息的重要途径，越来越受到人们的重视。阅读在小学语文教学中也越来越重要，占有重要地位。然而，在我们的语文教学中，我们经常发现一些学生害怕阅读，不能按要求完成阅读任务。作为一名教师，我们必须努力消除学生在阅读过程中的心理障碍，以改变他们拒绝阅读、厌倦阅读和停止阅读的坏习惯。

如何克服学生在阅读过程中的心理障碍？作者认为，选择好的阅读材料是第一位的。教师和学生应选择学生喜欢的课外阅读材料，并选择适合学生身心健康成长的好作品。这样，既能满足学生的阅读需求，又能调动学生的阅读热情，从而购买当前阅读教学的总体目标。

2.2 激发学生对阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，要让学生热爱阅读，首先要培养学生的阅读兴趣。在日常教学中，笔者经常想办法激发学生的阅读兴趣。例如，在小学生的阅读期刊中，让学生选择自己喜欢的类型开始阅读，慢慢培养自己的阅读兴趣，然后阅读其他类型的期刊；选择一篇大家都喜欢的文章，全班一起阅读，交流自己的阅读感受；让学生自己做推荐人，把自己认为好的文章介绍给大家。有一次，班上的学生给笔者带来了一本《笑猫日记一个黑下午》，告诉笔者这本书很感人。作者接着仔细阅读，这本书以童话的方式写汶川地震，作者也被感动了。在课堂上，我和学生们谈到了这本书。结果，班上出现了“笑猫热”。每个人都兴高采烈地阅读《笑猫日记》，自发地交流自己的感受。因此，作者受到启发，作者积极参与学生的阅读，与他们一起阅读，一起交流，遇到好文章推荐给大家，带动学生的阅读动力。