在学习文本的基础上，拓展阅读

毕竟，教科书中的文章是有限的。只有通过拓展课外知识，才能将方法转化为能力，使学生的阅读能力越来越强。因此，每次学生学习一篇课文，只要有相关信息，作者就会向学生介绍课外书籍，让学生阅读并指导学生如何阅读。

例如，在教《孔子拜师》时，笔者就是这样拓展阅读。

几个月后，孔子终于尘土飞扬地走到洛阳，见到了他日夜思念的老师。在洛阳外，他们进行了这样的对话。请自由阅读，同时想象当时的情景。

(1)模拟场景，研究对话。

①展示对话，引导学生自由选择阅读方式：如何阅读人物对话部分？

②同桌分角色独立练习阅读。

③展示阅读：谁愿意展示自己的阅读技巧，做一个现代的老子和孔子？

老师相机点击：多有礼貌的孔子先生啊！请问先生：为什么你的“问”字读得这么长？（引导学生学会掌握关键词和标点符号来读好句子）

你好，老子先生，请问，你为什么不用“等候”而用“迎候”呢？

孔子先生，我也想问你一个问题，“学习是无止境的”是什么意思？你能举个例子吗？

④引导学生提示语言角色阅读。在学生自由阅读的基础上，营造口语交际情境，力求在轻松愉快的氛围中自然巧妙地将阅读指导、“迎候”、“学习无止境”等词语理解融入师生对话中。朗读教学没有痕迹，词语理解自然。

(2)以读代说，学习第三、四自然段。

①孔子来到老子身边，跟着老子是怎么学习的？请一起读第三自然段。

②孔子从老子那里学到了什么？老师上课前在网上找到了这个信息，让我们一起来看看。(学生自由阅读材料)

在学生阅读感知的过程中，通过巧妙地补充孔子从老子那里学到的技能，扩大文本，促进学生广泛阅读同一主题领域的材料，丰富文章的内涵，加深学生的理解，丰富孔子的形象。

③老子是这样毫无保留地付出的，所以他一生有很多弟子，说了无数，也就是说，还有很多文字要传下来，所以文本最后说……（学生们一起阅读第四个自然部分）。

(3)升华对话，延伸阅读。

①是的，直到现在，人们仍然尊重孔子。每年的9月28日是孔子的诞辰日，世界各地的孔庙都举行了一场盛大的仪式来纪念这位伟大的思想家和教育家。请看去年的孔祭祀活动――(播放祭孔视频)学完课文，看完视频，你想对孔子说些什么？

利用文本中的略写，通过视频回放呈现祭孔盛况，拓展学生视野，让学生感受到孔子对中国文化的深远影响，从而培养学生对孔子的敬仰，营造浓厚的学习氛围。

②在这节课上，我们走近孔子，触动了他谦虚好学的心。他的思想和知识受到世界的尊重。现在让我们用尊重和怀念的感觉，在音乐中一起读孔子先生的名言。

（课件显示孔子的名言）所有的学生都站起来一起读：“如果你回顾过去，了解新事物，三个人走路，你必须有我的老师，学习和学习。你不知道，知道，不知道，知道”