随着教育改革的不断推进和素质教育的深入发展，传统教育中的许多教学方法不再适应当今社会的发展。随着基础教育改革的深化，许多新的教育思想和教学模式应运而生，受到师生的青睐。情境教学是一种更有效的教学模式。情境教学是一种以生动的情境为教学基础，激发学生学习兴趣，使学生在参与过程中获得直观的情感体验和知识体验的方法。这种教学方法简化了教学过程和教学内容，学生对学习有浓厚的兴趣和良好的学习效果。因此，小学语文教师要与时俱进，不断探索和尝试一些新的教育教学模式，根据小学生的实际情况和教学内容不断调整教学方法，提高教学水平。那么，如何在小学语文教学中实施情境教学呢？

利用多媒体技术构建生动直观的教学情境

随着社会的发展、科学技术的进步和新课程教学理念的逐步推进，多媒体教学技术也在中小学普及。这种教学方法的出现无疑给小学语文情境教学的实施带来了好消息。因为多媒体技术可以在提高教学效率、提高学生的学习兴趣和学习热情方面发挥一定的作用。以情境教学为例，多媒体的引入往往可以将一个以听为主的单一语文课堂转化为一个能够调动学生各方面感受的课堂，帮助学生吸收更多信息，让学生在既定的教学情况下理解知识。为此，在小学语文教学情境教学中，教师可以利用图片、声音、电影等多媒体技术刺激学生的感官，根据教学内容创造教学情境，引导学生根据教师创造的情境有意识地想象，逐步理解和掌握文学作品中所包含的信息。在这个过程中，如果学生能够在多媒体展示的图片、声音或图像所营造的氛围中，将自己的情感倾注到审美对象中，作品本身的情感美和艺术美就能完美地展现在学生面前，在他们的脑海中产生无限的想象力，从而达到课堂情境教学的根本目的。

总之，创造教学情境的教学方法近年来逐渐得到推广和普及，许多教师做出了大量的尝试和努力，甚至一些教师在这一领域取得了许多成就，讨论和总结了许多有意义的经验和方法。但无论我们学习和使用什么方法，我们都应该结合学生的实际情况，采取适合自己学生的方法，情境教学将发挥应有的作用。同时，教师在掌握和灵活运用许多情境教学方法后，也应注意在情境教学中注入自己的真实情感，因为教学要感动学生，首先感动教师本身，实施情境教学的目的也可以突出。