互动教学模式是以互动为主题，强调师生之间的互动，提倡以学生为中心、以教师为导向的课堂，将教学内容融入互动过程中，易于被学生接受，实现教学的有效性和有效性。通过对小学艺术教学现状的分析，笔者了解到小学艺术教学仍存在诸多弊端。应用互动教学模式也是当前的一项重要任务，可以有效增强课堂的趣味性，提高艺术教学质量。

一、分析小学美术课堂教学现状

（1）教学模式滞后

艺术是一门艺术学科，是抽象与具体的融合，不同的艺术作品也会突出不同的艺术风格。由于小学属于艺术学习的基本阶段，过多的抽象知识不能传递给小学生，因为小学生的理解能力有限。然而，在传统的小学艺术教学过程中，教学模式的选择存在问题，主要是教师灌输教学。小学生不理解理论知识，教师对艺术知识点的表达不够具体，影响了小学生对艺术知识的认识。

（2）小学生参加课堂的机会较少

在素质教育的背景下，要注重培养小学生的综合能力，课堂教学要坚持以生为本的理念，让小学生充分参与课堂教学。目前，学生参与艺术课堂实践已成为主要问题，大多以教师为主。然而，艺术是一门注重实践和操作的课程。只有在不断的操作和实践中，才能掌握艺术知识点。缺乏展示机会不适合现代小学生活泼的性格，关键是为小学生提供足够的参与机会。此外，由于小学生自主性和独立性相对较差，展示机会较少，自主学习能力较差，不利于艺术能力的提高。

二、小学美术课堂互动教学模式的有效策略

（1）与趣味教学相结合，营造和谐的课堂氛围

美术教学模式的优化应转变传统以教师为核心的课堂，充分发挥小学生的主体地位，选择小学生感兴趣的教学方式，激发小学生的内在潜力，优先考虑互动教学，迎合小学生的兴趣，对小学生的成长具有重要意义。为了更好地将互动教学模式应用于小学美术课堂，应结合有趣的教学方法，创造更有趣的课堂教学环境，加强艺术培训过程中的互动，增加兴趣，有利于优化艺术教学效果。

例如，在学习《美丽的鸟》时，老师可以与学生互动：“学生们，你们最喜欢的鸟是什么？让我们来谈谈杜鹃花。为了保护自己的鸡蛋，把鸡蛋放在其他鸟的巢里。其他鸟会误以为鸡蛋属于自己，帮助它孵化鸡蛋。然后让我们了解各种各样的鸟，并了解它们的简单绘画方法。”小学生们哄堂大笑。通过杜鹃花的幽默习惯，有效地提高了课堂的兴趣，为后续艺术课程的发展奠定了坚实的基础。

（2）与多媒体教学相结合，激发小学生的好奇心

在新时代的背景下，随着互联网和信息技术时代的到来，网络技术和信息技术已成为现代社会发展的重要元素，并在各个领域得到了广泛的应用。近年来，多媒体技术在教育中得到了普及，使用多媒体制作PPT，教学内容一目了然，大大提高了教学质量。在互动教学的基础上，将多媒体技术应用于小学艺术教学，可以营造轻松愉快的课堂氛围，激发小学生的好奇心，利用多媒体图片和动画渲染艺术课堂，为师生之间的互动创造条件。教师可以利用多媒体技术协助教学，与小学生互动，迎合小学生的兴趣，在互动过程中吸收艺术知识。

例如，在学习动物绘画技巧时，学习“猪”的简单笔画，老师可以与学生亲切互动：“学生们，你们对猪的一般轮廓有什么印象，是大鼻子和耳朵，胖体型吗？”学生们互相讨论，回答不同。然后教师使用多媒体来播放各种猪的形象，并进行解释，这可以帮助增强学生对猪的典型特征的概述。

（3）倡导教学生活化，加强学生参与

知识来自生活。知识在日常生活中无处不在，小学生每天生活的环境都是知识的海洋。生活中的各种图形和场景都可以作为艺术元素来看待。在小学艺术教学中应用互动教学模式的同时，可以融入生活特色，将生活元素与小学艺术教学联系起来，通过师生之间的互动提高课堂兴趣，促进艺术教学的应用价值。例如，教师可以收集生活中常见的物品。手机、水杯、篮球、水果刀、碗等都可以作为课堂教学元素，可以锻炼小学生观察生活的能力。通过不断的临摹，可以有效提高小学生的艺术水平。

综上所述，要提高小学艺术教学水平，就要转变传统的艺术教学模式，转变教学理念和视角，加强对小学生性格特点和兴趣的关注，将教学内容与互动教学模式相结合，加强师生之间的交流。互动教学模式在小学艺术教学中的应用，应将互动教学模式与多媒体技术教学、生活教学和趣味教学模式相结合，充分激发小学生的参与兴趣，在互动中锻炼艺术能力，提高小学生的审美能力和欣赏能力。