一、课内课外阅读相结合，教学生阅读方法

教师要在课堂上带课外，用课堂上学到的阅读方法引导学生在课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进学生在课堂上学习。作为一名语文老师，我在课堂阅读中教学生“四步法”，指导学生课外阅读：（1）快速阅读，整体感知文章；（2）仔细阅读文章，了解细节；（3）仔细阅读文章，了解其本质；（4）把握中心，感受。同时，总结了以下三种主要的课外阅读方法。(1)抄读法。每当你读到一篇好文章，先把它抄下来，然后反复阅读记忆。这种方法可以使学生在阅读中加强记忆，加深理解，为文章材料的积累奠定良好的基础。(2)浏览法。有很多书需要阅读，但时间和精力非常有限。为了尽可能扩大阅读范围，开阔视野，必须采取快速阅读的方法。有些文章是参考性的，只要浏览一下；有些文章超出了小学生的理解能力，可以涉猎。浏览注重开阔视野。(3)联想法。当你读一篇好文章（或一本书）时，根据书中的内容，写下你的阅读感受，想想你的现实生活，通过阅读收入提高你的思想境界，丰富你的精神世界，真正让书指导我们的生活，照亮我们的世界。

二是充分利用多媒体平台，加强网络阅读学习

我利用教室的多媒体平台进行辅助阅读，让学生告别老师、粉笔、黑板的旧教学模式，进入内容丰富、形式丰富的信息世界。例如，在桂林景观课结束后，学生们通过互联网找到了桂林景观的美丽风景图和描述桂林景观的美丽句子，并有一种诗意的美感。此外，学生们还在课件中发现了一段关于桂林景观的视频，全面呈现了桂林景观的美丽风景，激发了学习兴趣，增强了学习的主动性。

提高学生的课外阅读水平，增加学生的课外阅读量，对提高学生的写作水平和语文水平有很大的帮助。因此，提高小学生的课外阅读水平势在必行。在这方面，我希望学校、教师和家长重视学生的课外阅读，加强对课外阅读兴趣的培养，让课外阅读伴随着学生快乐的学习和成长。