一、合理引导小学生，激发兴趣

学习兴趣是学生学习意识和热情的核心因素。一旦学生对学习感兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种勤奋的探索和持久的追求。中国古代教育家孔子也说过：“知道的人不如好的人好，好的人不如快乐的人好。”让学生在轻松愉快的精神状态下学习，充分调动他们的学习热情，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的指导。培养写作兴趣是作文教学的突破，是指导学生成功的基础。

二、广泛阅读，厚积博发

古人有云：“读书破万卷，下笔如神”。这句话说明读书对写作有很大的帮助。许多著名作家的成功经验是多读书。少读书，不能提高他们的文化素养，也不能写高水平的作品，因此，教师应该教学生阅读更多的课外书籍，如：作文、报纸、童话、儿童文学、诗歌、散文、世界名著等，不仅扩大学生的知识，而且让学生不知不觉地掌握写作方法和技巧。写作离不开材料，就像盖房子离不开砖瓦一样。材料是一篇文章的“血肉”。在写作之前，材料是形成观点的基础；在写作中，材料是反映观点的支柱。可见，没有材料就写不出来。材料是怎么来的？材料是通过积累来的。人就像一台计算机。如果你不经常输入大量的信息、数据和数据，你怎么能把你需要的东西调出来呢？所以只有注意平时的积累，才能得心应手，写得有神。文章是社会的反映，不熟悉生活怎么谈写作？就像“聪明的女人没有米饭很难做饭”，写一篇好文章，没有积累是绝对不可能的，所以，通常老师应该教学生做更多的摘录，阅读文章美丽、美妙的单词、细节等，可以摘录，理解意义，体验味道，甚至可以背诵，很长一段时间可以灵活地应用于写作。从阅读的角度来看，阅读是吸收，写作是倾吐，是表达，阅读是写作的基础，从阅读中学习写作，阅读与写作的结合。“劳于读书，逸于作文”、“熟读唐诗300首，不会写诗也会吟”等都说明了一个深刻的道理：文章源于积累。只有语言积累到一定程度，才能文思如涌，笔下生花。否则，即使有成千上万的思想，笔下也很难有几句话。一些古代文人学士，如韩愈、苏东坡。。。他们能写出几千年来流传下来的好文章，在于他们阅读和背诵了大量优秀的作品，形成了敏锐的语感。