标准语言发音是学生口语学习的重要前提，语音教学在任何语言教学中都占有不可动摇的重要地位。语音教学的合理运用可以有效提高学生的学习效率和学习质量，对学生未来的学习和成长也非常有益。因此，在小学英语教学过程中，如果希望学生能充分掌握语音知识，熟练运用语音技能，避免口语障碍，让学生对英语产生抵抗，小学英语教师应更加关注与语音教学策略相关的研究，结合学生学习情况和学校教学条件，探索语音教学策略。

小学英语语音教学现状

1.语音中文化。许多小学教师认为，所谓的语音教学是教学生如何发音，事实上，这种观点是错误的。然而，正是这种错误的观点导致教师在教学过程中过于强调学生学习发音，学生会使用汉字拼音来标记英语单词的发音，以满足教师的要求。在检查过程中，教师没有及时纠正这种糟糕的口语发音，导致学生的语音中文没有及时纠正，无法真正学习各种字母的正确发音。

2.老师的发音不标准。据笔者调查，仍有不少小学英语语音教室发音不够标准，严重影响了小学生语音的学习效果。虽然随着科学技术的发展，许多先进技术已经应用到课堂教学中，教师不需要亲自进行语音教学，但即便如此，教师的语音标准是否同样重要，因为如果教师的发音与其他发音不同，学生就无法区分哪种发音是标准的，这很容易混淆正确的发音和错误的发音。

3.学生缺乏良好的发音习惯。每个学生都必须有良好的学习习惯，尤其是在小学生的学习阶段。良好学习习惯的培养对学生未来的成长和发展有着深远的影响。教师要把培养小学生发音作为工作的重点，让学生养成良好的发音习惯，纠正错误的发音习惯，避免因缺乏良好的发音习惯而导致学习效率低下的后果。

结束语

综上所述，语音学习是学好英语的基础。因此，如何运用有效的教学策略，提高小学语音教学质量，是一个值得深入研究的课题。在本文中，笔者发现，只有充分结合教学现状和小学生的学习特点，创新完善现有的语音教学手段，才能提高小学英语语音教学效果，全面促进小学英语语音教学的顺利发展。