中小学会计人员是中小学会计工作的主要承担者。他们的素质直接影响到学校财务信息的质量和国家教育经费的管理质量。随着国家对中小学教育投资的不断增加，以及2013年新的中小学财务制度和2014年新的中小学会计制度的实施，中小学会计人员的素质也开始引起社会的关注。然而，学术界和实践界对中小学会计人员的素质研究较少。唐天、李荣坤（2010）提出，新形势下中小学会计人员的素质包括职业道德、专业知识和综合分析能力。王西平（2012）认为，中小学会计人员应具备道德素质、专业素质、专业文化素质、处理日常业务、沟通协调的能力。张国安（2012）提出建设“爱岗、会计、管理、综合”的新型农村中小学会计人员队伍。

本文以问卷的形式调查了西藏中小学会计人员的素质，提出了提高西藏中小学会计人员素质的现实路径，更好地发挥中小学会计工作的职能，管理和利用教育资金，促进西藏中小学的健康发展。

提高西藏中小学会计人员素质的现实路径

(一)建立中小学会计人员引入机制是基础

会计工作是一项技术性很强的工作。学校会计信息的质量直接关系到国家教育资金使用的质量和效果，关系到学校的健康发展。因此，建立中小学会计人员引进机制是提高西藏中小学会计管理水平的基础。首先，建立岗位准入制度。新会计人员应严格审批其资格和条件，依法选拔聘用，确保学校会计信息的准确性、真实性和及时性。其次，对无证会计人员进行统一培训，要求他们参加会计从业资格证书考试，留任取得从业资格的人员，不能取得从业资格的人员调离会计岗位，保证学校财务工作的效率和质量。(2)加强会计人员继续教育是关键

加强会计人员继续教育是提高中小学会计人员专业素质的关键。西藏中小学会计人员继续教育应注重两个方面。一是职业道德培训。通过职业道德培训，培养良好的职业道德素养，用职业道德约束会计人员的职业行为。二是专业技能培训。考虑到学校规模、人员和资金的限制，中小学设立会计部门一般将会计职能与财务管理职能相结合，只设立会计部门。中小学会计人员不仅要具备会计能力，提供高质量的会计信息，还要具备财务管理能力，承担学校的财务管理工作，同时为学校的重要决策提供财务决策信息。因此，中小学会计人员的专业素质培训应注重两种能力：（1）会计能力。西藏中小学会计人员会计能力培训应在基础业务和新业务培训的基础上，重点加强会计电算化能力培训，提高西藏中小学会计电算化的整体水平。(2)财务管理能力。根据中小学财务制度要求，财务管理能力培训内容应包括预算管理、收支管理、资产管理、教育基金管理、负债管理、财务报告编制分析等，财务分析能力培训尤为重要，培训内容应包括中小学常用的财务分析方法、财务分析系统和财务分析报告编制技能等。通过财务管理能力培训，提高中小学会计人员的财务管理水平和监督，管理和充分利用中小学教育资金，进一步促进中小学的健康发展。

(三)提高会计人员的薪酬待遇是保证会计人员的薪酬待遇

提高会计人员的工资是提高和稳定中小学会计团队的保障。首先，学校应该正确理解学校会计工作的重要性。学校会计工作是学校管理工作的重点，是学校正常运行的保障。二是鼓励会计人员积极参加会计专业职称考试，根据相应职称等级实施相应的工资待遇。第三，为会计人员提供更多的学习、交流和学习机会。虽然学校会计人员不直接从事一线教学工作，但他们承担着学校教育经费的会计和管理职责。因此，提高会计人员的专业素质，不仅有利于国家教育经费的有效管理和使用，而且有利于提高学校会计和财务管理水平，更有效地保障学校工作的健康发展。