一、民族民间舞的概况

在原始社会，舞蹈作为一种语言存在。当时，人们对自己一无所知，缺乏语言。因此，在交流中形成了手舞足蹈的画面，这是舞蹈最早的雏形。舞蹈来自生活和劳动。民间舞蹈是劳动人民根据自己的劳动娱乐他人、祭祀、祈福和传情而产生的。它是人民劳动、生活和情感的体现。

我们的祖先不仅要维持生活，还要满足他们的心理需求。当他们在狩猎和种植中获得丰收时，他们会用肢体模仿劳动的动态来记录和表达自己的情绪。他们相信所有的生物都是精神上的。当庄稼缺雨时，他们会通过跳舞来祈祷足够的雨水来拯救庄稼的生命。因此，舞蹈也常用于祭祀和祈祷。当人们看到自己喜欢的对象来表达自己的感受时，就会用肢体动作来表达自己的情绪。他们会用自己的身体美赢得对方的注意，给对方留下最好的印象。在一些国家，他们也称舞蹈为爱。当人们在工作中疲惫时，他们会用自己的器具敲打各种节奏的声音，跳舞。

因此，舞蹈的起源可以说是人们生产劳动、祭祀活动、人们的情感表达、自娱自乐、娱乐他人、体育锻炼相结合的一种艺术表达方式。它与诗歌和音乐相结合，是人类历史上最早的艺术形式之一。中国民间舞蹈是在不同的时代、地区和民俗中产生的具有民族特色的舞蹈。

二、民族民间舞普及中小学课堂价值

学习舞蹈不仅有助于学生在生活中的交流，还能促进人们之间的情感交流，促进人们身心素质的发展和综合素质的提高。义务教育阶段是一个人世界观和人生观形成的重要时期。现阶段开展民间舞蹈教育，将加深学生对当地文化的理解，更加关注中国各民族的发展。在中小学学习中普及民间舞蹈教育，对中小学生的身心培养、人际交往、身体合作能力和反应能力有很大的影响和提高。

三、结语

本文主要探讨了民族民间舞蹈在中小学课堂上的发展和普及价值，从四个方面探讨了民族民间舞蹈在中小学课堂上的普及，让中小学生在义务教育阶段了解中国民族文化，更好地传承下去。在中小学，也是学生形成人生观和价值观的最佳时期。他们可以在学习民族民间舞蹈的同时学习和了解中国的历史文化，在学习中潜移默化地影响着他们的精神和生活。