一、前言

小学生正处于身心健康发展的重要阶段。从不上学到上学的转变，让学生不仅要接受心理，还要有健康的身体状况来应对学习任务。在小学学习的过程中，虽然中学没有太大的压力，但也要倡导“劳逸结合”的原则。因此，建立丰富多彩的体育课程体系非常重要。这就要求学校配备专业的体育教师，为学生提供安全多样的体育设施，为学生提供体育知识教材，组织学生观看体育比赛。目前，随着小学体育课程的不断完善，仍存在诸多问题，需要进行理论讨论，在实践中找到解决办法。

二、小学体育的概念

从广义上讲，小学体育的概念需要教师深刻而丰富多彩的推动。小学体育活动最大的特点是，与普通文化课相比，其兴趣活动内容较多，学生活动范围较大，交流学习互动、师生互动的方向和频率远远大于普通文化课。所以它很受人们的欢迎。因此，如何有效地组织这些动态因素，使其发挥最大的效率，教师的兴趣指导至关重要。体育交流学习活动是在满足学生不同体育需求的基础上，激发所有学生的求知欲和表达欲望，这也是体育互动学习最根本的因素。体育互动学习的一般意义是，互动体育学习是一种以学生为行为主体的合作学习教学模式。学生通过相互学习和帮助，掌握体育活动的内容。

三、小学体育课程建设中存在的问题

1.小学体育课被主要课程取代

在当前小学体育教育过程中，体育教学占用的课时相对较少，很多体育教学课时被普通文化课占用，严重影响了小学生体育素质的提高。随着九年义务教育在当今社会的不断深化，家长和学生对普通文化课的重视远远超过了对体育课的重视。在大多数老师和家长眼里，学生热爱体育和体育必然会影响学生的文化教育。因此，对教育观念的理解是严重影响小学体育课发展的主要因素，也是体育课不断被主要课程取代的主要原因之一。

2.小学体育课形式单一

在现代小学体育教育过程中，体育活动形式过于单一，缺乏兴趣指导和特色课程的发展。在现代大多数小学体育过程中，许多学校或以传统体育测试项目为指导，或以体育测试为最基本的起点，严重影响学生对体育课程的热爱和兴趣，在教学过程中，也忽视了特色课程内容的发展，只是以简单的体育活动为重点，不从学生对体育的兴趣开始，严重阻碍了小学体育教育的深化。

3.小学体育课缺乏理论知识的讲解

在小学体育的教学内容中，体育教师只是全面培养学生的体育素质，而忽视了学生对体育活动的原则和对体育理论知识的理解。在一般的课堂教育中，体育教师只是让学生一起跑步、仰卧起坐等简单的素质锻炼，却忽略了向学生讲解一些体育理论知识，小学生正处于人生成长发展的黄金阶段，教师的知识原则对学生未来体育价值观的形成有着非常重要的影响。

四、结语

现代小学体育课是培养小学生基本素质的地方。体育教师需要根据小学生的实际情况安排课程，改变传统教学思路，创新教育方式，规划课堂深化，使小学体育课堂教育充分结合学生的现状，优化教育，为学生体育素质的发展奠定基础。