提高小学生语文学习兴趣的方法

（1）了解学生的真实想法，有针对性地丰富教学内容。大多数小学生认为汉语是一个简单的识别和写作过程，老师基本上可以理解他们说的话，并阅读课文，所以认真听并不那么重要，这是小学生对汉语学习不感兴趣的主要原因。这要求教师在通常的教学过程中，详细了解学生对汉语学习的真实想法，总结问题的症结，找到相应的解决方案进入通常的教学实践，丰富教学内容，提高学生对汉语学习的重视。

（2）营造良好的语文学习氛围，让每个学生都能融入学习环境。许多学生在小学时都有不同程度的部分学科。枯燥僵化的语文教学方法难以引起小学生对语文学习的重视。因此，营造良好的语文学习氛围是培养小学生语文学习兴趣的主要途径之一。例如，在课堂上，可以设置学生自问自答的环节，对敢于主动提问、回答问题的学生给予表扬和鼓励；也可以划分学习讨论小组，将课堂上活跃的学生分成不同的小组，带动其他学生的积极性。你会发现，一些不喜欢在课堂上提问的学生在小组讨论时也会主动提出自己的观点，当学生的观点得到肯定时，他们会提高自己的兴趣和热情。问题是兴趣的开始。能够提出和回答问题的学生表明他们有兴趣思考问题。

（3）培养学生对语文学习的兴趣，让学生主动学习。我们教学的目的是让学生在学习课本知识的同时培养自主学习的兴趣和能力，让学生在学习过程中养成解决困惑、满足好奇心的习惯。例如，在学习每篇课文之前，与学生分享与课文相关的短片或小故事，并提出与分享内容和课文相关的问题，让学生通过预览课文来思考和找出答案。对于学生来说，他们更感兴趣的是了解短片或小故事中的问题，也让学生明白，要充分理解老师分享的课文以外的内容，就必须通过学习书本上的知识来满足他们的好奇心，从而在不知不觉中培养学生主动学习语文的兴趣。

（4）开展与汉语学习相关的课外活动，提高学生学习汉语的积极性。自2008年减轻负担以来，学生在课堂上的学习时间已不能满足以往知识摄入的时间需求，因此课外活动已成为补充学习、发展智力、培养兴趣的另一种方式，课外活动的多样性和创新也是提高学生兴趣的关键因素。例如，在校园内开展简单的汉语填写、纠错和智力问答游戏，组织成语听写和课文阅读比赛，设置简单的情景喜剧，让学生现场玩，在表演中说出规定的成语等游戏，既能培养学生的汉语学习兴趣，又能增强学生的自信心和表现力。