学生教育提倡中国中小学教育模式应从传统的“教师”模式向“学生”模式转变。学生教育提倡以学生为导向，教师应尽可能培养学生的认知能力，改变教学方法，发展学生的无限潜力，创造本能。虽然学生教育的概念取得了一定的效果，但该概念在中国小学作文教学中的应用还不够成熟，仍需要改进。

一、小学作文教学现状

小学是一个人想象力最丰富的时期。然而，由于小学生语言技能差，缺乏语言组织和控制能力，小学生对写作有一定的抵抗力，这也增加了小学作文教学的难度。

1.缺乏有效的生活指导

现有的小学汉语作文教学主要是模板教学，即教师教学生写作技巧和写作模式，然后让学生将内容放入模板中完成写作。这样的作文缺乏独特的生活体验，没有融入真实的情感，不可避免地给一个人一般的谈话，同样的感觉。如果教师不能让学生明白“生活是写作材料的积累，生活是写作的灵感来源”，学生的写作热情就会逐渐消失。

2.教师不注重阅读导读

小学生年轻，生活经验浅，心智不成熟，阅读可以帮助他们更多地了解外面的世界，学习更多的真理。然而，在传统的小学汉语作文教学中，教师往往忽视阅读指导培训，导致学生无法积累丰富的课外材料，写作思路不宽。从长远来看，很难提高学生的写作水平。

3.学生对写作缺乏兴趣

小学作文作为语文教学的难点，不仅要求学生具备基本的语言知识，还要求学生具备一定的科学文化素养和逻辑思维能力，这对思想不成熟、缺乏生活经验的小学生来说是一个巨大的问题。在实践教学中，如果教师不能正确引导学生了解写作的本质，就很难激发学生对写作的兴趣，甚至使他们厌学。

二、生本教育在小学作文教学中的应用

1.将生活引入小学作文教学

根据新的语文课程标准，写作是生活的一部分，生活是写作的源泉。在小学作文教学中，教师应注意对学生适当的生活指导。例如，在“春天”的写作课上，教师可以组织“寻找春天”的活动，让学生融入大自然，吹着温暖的春风，看到花芽的柳枝，触摸开花的桃树，亲身感受春天的气息。学生的练习会让老师感到惊讶，因为你会看到学生眼中不同的春天。

2.结合阅读训练，增加学生阅读量

阅读是写作的前提，只有通过大量的阅读，才能实现轻松的写作。小学生积极寻找课外阅读的欲望并不强烈，这就需要教师对学生的有效指导。例如，教师可以在教室里设立书角，订阅报纸和杂志，或者选择《安徒生童话》、《十万为什么》、《爱的教育》等书籍，为学生创造一个舒适的阅读环境；或定期举办以阅读为主题的班会或活动，让学生与学生分享阅读故事。多读课外书籍，拓宽学生知识面，增加知识储备，提高学生写作能力，从而增强小学作文的教学效果。

3.激发学生对写作的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有激发学生对写作的兴趣，让他们体验到写作的乐趣，他们才能主动写作，而不是把写作当作一项难以完成的任务。激发学生写作兴趣的方法有很多，如设置优秀作文专栏，在教室空白墙上张贴优秀作文；在作文课上表扬学生的优秀作文，作为范文朗读；举办作文比赛，给予获胜者适当的奖励。这些方法对激发学生的写作兴趣起着积极的作用。

三、结语

我国小学作文教学仍存在一些问题。教师只有将学生的思想融入到小学作文教学中，才能提高学生的写作水平，进而提高写作教学质量。