复式教学是指同一教师在同一教室内完成两门以上课程的教学方法，同一教师在同一时间完成两门以上课程。

一、偏远山区小学复式教学现状

我国偏远山区小学采用复式教学，其教学任务具有教学科目多样性的特点，即学校只有一名教师和几名学生，一名教师需要教不同年级的学生，完成几门课程的教学任务。虽然这种教学方法可以确保偏远山区的学生接受正常教育，但落后的教学设施和教学条件严重阻碍了学生获得更有用的知识。

1.课程开设不全

许多偏远山区小学教学规模小，教师少，学生少。因此，在教学中，教师必须采用复式教学，将所有年级的学生聚集在一个教室里统一授课。可想而知，教师的教学量很大。大多数偏远山区小学只开设语文课程。即使他们想开设其他课程，他们也没有足够的能力。偏远山区小学的教师大多是附近有知识的教师。他们一年四季基本扎根山区小学，很少有机会参与一些课程教研和教学工作的交流。因此，他们的知识水平无法更新，知识储备无法有效提高，教学科目更多，学生也无法传授更多更新的学科知识。

2.办学条件简单

国家高度重视偏远山区小学生的教育问题，增加了对偏远地区教育资金的投资，大大改善了当地的教学环境。许多偏远山区小学更新了教学硬件和软件设施，丰富了教学资源。然而，这些补贴只是改变偏远地区小学教学条件的杯水车薪。虽然这些小学使用了相对完整的教学设施，但由于这些设施的质量问题和损失，也缺乏相应的教师和专业技术维护人员，导致偏远山区小学不能很好地使用这些设备，影响正常教学。

以上两个问题严重阻碍了偏远山区小学的教学改革。不改变办学条件和教学模式，不能全面培养偏远地区小学生的综合素质。

二是提高偏远山区小学复式教学质量的对策

如何改变偏远山区复式教学落后面貌，全面提高农村小学教育教学质量？笔者认为应从以下几个方面入手：

1.努力改善办学条件

教师应尽量将周边偏远农村的学龄儿童集中在教学设备齐全、师资力量雄厚的中心学校，让这些学生留在学校，雇佣厨师和保姆照顾自理能力差的低年级学生，雇佣保安人员时刻保护师生的人身安全。此外，学校还可以依靠社会力量派专车接送学生，朝接晚送，自理午餐。政府可以支付专车的费用，村集体经济可以支付，学生家长可以支付一些解决方案。

2.加大教育经费投入

地方政府要把资金投入到建设优秀教师队伍中，教师要努力提高业务水平和管理能力，结合自身实际和发展要求，不定期参加县区培训班，开展校本培训。

3.采用灵活多样的教学方法

此外，教师还可以采用灵活多样的教学方法。例如，当老师在一个班上教书时，他可以让另一个班先预习和做作业。轮到这个班教书时，老师可以通过提问帮助学生解决疑惑。由于学生人数少，有利于教师因材施教，有针对性地辅导尖子生和后进生，将复式班改为单式班。

4.依靠政府和社会力量解决问题

政府部门应以百年计划、教育为基础，发展经济、教育优先，依靠组织社会力量，统筹规划，多方面协调，积极动员，投资帮助分散居民搬到交通便利、人口集中、经济发达的地方生活，从根本上解决偏远山区学生上学难的问题，全面提高偏远山村小学的教学质量。