影视资源可以在许多课程的教学中发挥积极的辅助作用，在语文课程的教学中也不例外。对于小学语文课程的教学过程，影视资源的有效利用将大大提高课堂教学的效率。影视资源首先能吸引学生的注意力，丰富课堂教学的形式；同时，也能为知识教学提供良好的辅助，促进学生对教学内容的理解和吸收。
锻炼学生的语言表达能力和沟通能力
影视资源可以在许多教学过程中发挥其辅助教学作用。培养学生的语言表达能力和口语交际能力是小学语言教学的重要目标，也是在这一时期为学生的语言教学奠定基础的过程。许多学生在英语口语课上非常被动，学生不仅不敢说，害羞说话，而且还需要提高他们的语言表达能力和沟通能力。教师应注意教学方法的选择，通过组织学生感兴趣的交流话题来激发学生的表达欲望，这往往能在实际教学中发挥很好的效果。同时，教师应注意对学生的鼓励和指导，学生说错了，不要盲目否认指责，要看到学生的进步。在这样的氛围中，学生会更愿意表达，更大胆地与其他学生交流，这也是提高学生口语表达能力的一种方式。
在教学中，教师可以组织学生观看电影和电视作品，并组织学生参与独立表演，这是锻炼学生口头表达能力的一个非常好的过程。教师可以组织朗诵诗歌、表演戏剧等教学活动，极大地锻炼学生的口头表达能力，培养学生的口头沟通能力。例如，课堂上的口头交流主题是“保护有益的小动物”。教师在组织口头交流活动时，可以插入以动物世界为主题的动画片，计划相关戏剧，让学生扮演小动物表演戏剧。这个过程生动有趣，实践了“中学”的教育理念，有效地提高了学生的语言表达能力，培养了学生保护小动物的爱心。这是高效课堂教学的有效结果。
