1、让活动贯穿课堂教学，让学生在动中学、动中乐

活动教学充分利用小学生活跃的天性，开放课堂教学，为学生创造轻松的教学氛围，使活动贯穿课堂教学，在“移动中学，移动中学音乐”。教师“移动”（对话、歌唱、跳舞、弹钢琴等）。，学生“移动”（听、欣赏、学习唱歌、跳舞、弹钢琴等）、师生互动（讨论、交流、实践、问答等）教学不离开活动，激发学生在活动中的学习兴趣，充分体现学生的主体性，培养合作意识。如果学生积极参与，他们可以进行情感体验。活跃的课堂教学使学生在时间和空间上灵活，组织形式多样化，从而实现学生的思维活动，学会在个人体验中创新。

2、精心设计生活活动内容，让学生置身于音乐的美丽境界

在课堂教学中，要注重学生的艺术实践，培养学生对音乐的兴趣爱好，让学生在愉快的音乐实践活动中感受、表达、创作音乐，在浓厚的艺术氛围中培养学生良好的素质和能力。通过听、想、看、画、动等实践活动，让学生全身心地参与音乐活动，置身于音乐的美好境界。以下是几个例子。

1.为歌曲创作动作。

如果歌曲容易用动作表达，就要尽量激励学生结合生活，充分发挥想象力，自编动作来表达歌曲。比如在欣赏《我是草原骑兵》的时候，让学生随着音乐表演。当他们听到欢快的旋律时，他们应该向蒙古青少年学习骑马。当他们听到优美抒情的旋律时，他们应该模仿蒙古人做肩膀、耸肩、挤奶等动作。当你听到风暴时，你会看起来像骑马快跑。通过表演，学生很容易掌握音乐的情感和速度。

2.为歌曲改编歌词。

在教学中，激励学生联系自己的现实生活和现有知识，为熟悉的歌曲创作新的歌词或改编一些歌词，不仅可以培养学生的创作能力，而且可以提高学生唱新歌的兴趣，而且还可以发展学生的语言表达能力。学生们唱着自己改编的歌曲，创造力立刻被激发出来。在一个学生唱完自己的歌词后，其他学生急于把他们创作的歌词唱给老师和学生。

3.为歌曲创作伴奏。

通过听、想、看、画、动等实践活动，让学生全身心地参与音乐活动，置身于音乐的美好境界。比如《小雨沙沙》这首歌就像一幅画，生动地再现了春雨的场景。教唱的时候，先准备好打击乐器。有的学生边唱边做雨和麦苗的动作，有的学生按照歌曲的节奏敲沙捶和三角铁。学生边唱边做动作。这样生动地展现了歌曲的场景和意境，激活了课堂气氛，培养了学生在歌曲中的实践能力。