作为一名音乐教师，音乐教育不应局限于“知识”、对“学科”等狭窄范围的理解，应以“让每个学生的个性得到充分发展”的价值观为基础。使音乐真正注重培养学生的情感、态度和价值观，以培养素质全面、个性鲜明、具有一定文化艺术修养的完整人才为主要任务，为学生热爱音乐、学习音乐、终身享受音乐奠定良好的基础。

1、为学生营造轻松愉快、开放自由的环境氛围

在孩子们眼里，音乐老师是“快乐”的代名词，是他们的“快乐天使”。因此，我们必须用良好的行为营造一个自由轻松的环境和氛围，可以影响学生的心灵[1]。例如，学生可以自由选择座位，采用朋友式的对话组织形式，缩小师生之间的空间距离，让学生快乐地进入音乐课堂，让他们在音乐艺术的海洋中自由漫游。另一个例子是：在节奏游戏中，让学生离开座位，与同龄人自由交流；离开教室，在操场上玩耍，让他们像自由的鸟一样在自由的氛围中展示自己的才华。

2、给学生更多的自由时空放飞自己

音乐的自由性和模糊性为学生理解和诠释音乐提供了广阔的想象力和联想空间[2]。为了让学生在这个广阔的世界里飞翔，我们必须把时间还给学生，把空间还给学生。我的做法是“悠着点”。当学生们欣赏音乐时，他们会不由自主地站起来跳舞，甚至离开座位。这时，请慢慢地责骂他的随意。你不妨用赞美的眼神欣赏他的表演，当他满意的时候，他会坐在座位上。当你遇到你喜欢唱的歌时，总有一些学生兴奋得无法控制自己的音量。虽然喊唱有损声带，不好听，但盲目强调“轻点再轻点”只会抑制学生的情绪，使他们的演唱无精打采。除了提醒学生在唱歌前用自然的声音唱歌外，我在唱歌的过程中从不做“失望”的事情。唱歌后的评价总是肯定学生的唱歌热情，然后引导学生唱得特别响（喊）和自然响。学生不难发现，唱得太响是不可取的。在教学中，我们发现一年级新生对好歌的评价标准首先是响亮的。要掌握正确的演唱方法，老师要有足够的耐心去引导和等待，给学生足够的时间去改变和适应。只有给学生更多的自由，学生才会把音乐课看作是一个自由放飞的地方，才会真诚地喜欢音乐课。