近年来，信息技术在我国教育领域得到了广泛的应用，大大提高了我国课堂教育的趣味性和互动性。其中，电子书包是一个基于信息技术的新教育平台。基于电子书包的小学语文精读课教学，实现了各种语文阅读资源的有效整合，使学生在个性化学习和自主学习的环境中真正提高学习能力。

1.电子书包概述

电子书包是在网络信息技术不断发展的背景下，利用移动终端设备、电子教学服务平台和数字教学内容构建的教学平台。电子书包的应用实现了网络教学模式的广泛应用，为学生提供了更直观的电子教科书，方便他们的学习和理解。一般来说，电子书包是学生课前、课中、课后学习的平台，网络信息技术是其作用的基础，便携式学习终端是学生独立学习的重要设备，学习平台是师生沟通的重要途径，一方面可以方便教师在线作业纠正，另一方面引导学生进行个性化学习[1]。

目前，电子书包作为一种新的教育工具，为教师提供了良好的教学资源，为学生提供了完善的学习导航，加强了学校与家庭教育的合作与合作。电子书包的应用改变了传统的教学模式，使整个教学过程更加开放和有趣，充分调动了学生的学习意识，促进了良好的学习习惯的形成。

2.电子书包在小学语文精读教学中的应用目标

电子书包在小学语文精读课教学中的应用可以取得良好的教学效果。以下主要从三个方面介绍其教学目标。

2.1提高学生阅读能力

目前，新课程标准要求大多数小学生具备独立的阅读能力。阅读不仅是汉语学习的重要组成部分，也是学生个人发展的基本素质。因此，培养学生的阅读能力是小学汉语课堂的主要任务。电子书包作为一个数字学习平台，拥有丰富的学习资源，为学生自主学习提供科学的导航，使学生通过大量的练习提高阅读能力，发展阅读理念。

2.2提高学生的阅读兴趣

对于每个小学生来说，他们的生活环境和对世界的认知是不同的。即使面对同一篇文章，他们对人物和内容的理解也是不同的。但在传统的教育模式下，过于注重“标准答案”，在一定程度上抑制了学生的天性，挫伤了他们的阅读热情。在这方面，教师应该为学生创造一个丰富多彩的学习环境，如通过应用电子书包，为学生提供图像、声音、视频等阅读内容，激发他们的想象力，相互交流他们的理解，从而提高学生的阅读兴趣[2]。例如，在阅读教学中，教师可以向每个学生发送电子教科书。与纸质教科书相比，电子教科书拥有丰富的图片资源，这些生动的图片可以刺激学生的阅读欲望，提高他们的兴趣。

2.3提高学生的课堂参与度

在课堂教学中，学生的参与往往决定了他们对学习内容的投资和掌握。教学课堂互动直接反映了教学的活力和学生学习的自主性。目前，电子书包在语文精读课教学中的应用可以增加师生之间的互动，使学生在积极参与的基础上充分转动大脑，积极思考，从而充分掌握和理解教学内容。