小学音乐审美教育

小学音乐的审美教育对促进学生的全面发展具有重要意义。如何有效地开展审美教育也是许多音乐工作者面临的一个重要课题。根据当前小学音乐教学的特点，教师在进行审美教育时，可以从以下几个方面入手：

（1）创造情境，让学生感受音乐的魅力

在开展教学活动之前，教师应根据教学内容和教学目标为学生创造一个美丽的教学环境，以激活课堂氛围，吸引学生的学习积极性，使教学活动事半功倍。例如，在教授音乐“风车”时，教师可以结合课程内容为学生创造以下场景：在优美音乐的伴奏下，教师微笑着走上讲台。在这样的场景中，学生们会感到放松、有趣和集中。然后，教师通过一些有针对性的语言向学生介绍本课程所需的知识。激发学生的积极性后，后续的教学活动将顺利开展，提高教学质量，实现最初的教学目标。

（2）巧妙地设置教学过程，引导学生参与审美

小学生活泼活跃。教师在实施教学活动时，必须充分认识到这一点，充分利用它，科学设置教学过程，更好地促进教学活动的开展。在设置教学过程时，教师应尽可能使课堂气氛轻松活跃，使学生有参与教学活动的冲动。同时，要注意对学生的引导，使他们能够随着老师播放的音乐一起参与活动，从而更好地增强学生的审美意识。

（3）提高教学方法，培养审美能力

传统的音乐教学方法几乎都是老师唱的――学生学――学生唱――在教师的指导下，整个教学课枯燥乏味，教学方法过于单一，既不能激发学生的学习兴趣，又难以实现学生审美能力的培养目标。随着我国素养教育理念的不断推进，要从根本上顺利实现小学音乐审美教育的目标，在音乐课的教学过程中，教师要根据学生的学习特点适当调整教学方法，尽量不要将机械识别和练习分开，防止学生厌学。对于小学音乐教学来说，要想从根本上顺利实现审美教育的目标，教学生唱歌，然后训练识别音乐和节奏是一个不错的选择。在这种情况下，不仅可以帮助学生更好地掌握歌唱技巧，还可以改变教学方法，引起学生的学习兴趣。学生唱的不再是干巴巴、毫无生命的音符，而是充满美感的音乐。