“读一百遍，其意义自见”，“读三百首唐诗，不会写诗也会唱”是众所周知的古老教训。自古以来，许多著名艺术家都出名了，许多人都是由于他们年轻时对诗歌的大量背诵。巴金在谈到他的成功经历时说：“我的创作是由于年轻时私立学校的老师强迫我死记硬背200多篇古代文章。”不仅巴金、鲁迅、冰心、茅盾都在阅读和背诵上下了很大的功夫。阅读是吸收，是积累；熟悉的背诵，是最好的吸收，最好的积累。没有足够的吸收和积累，学生的汉语素养，特别是口语和书面能力难以提高。

1. 使用图表，增强学生的记忆|

学生在阅读和背诵整篇文章时会感到无聊，但在文章中使用图形记忆方法，通过图形增加记忆效果，使文章中的事物具有“强烈的形象特征”。这样，学生自然会记住文章的内容。例如，在“爬山虎的脚”课上，当我教爬山虎的脚生长过程时，我让学生首先绘制爬山虎脚的示意图，了解爬山虎的脚一步一步地爬上去，而不是像我们人类一样一步一步地向前走。然后让学生根据示意图记住课文的内容，学生就可以轻松学习了。比如“爬山虎的脚步碰到墙上，六七根细条的头就变成了小圆片，巴住墙。细条原本是直的，现在弯曲了，拉着爬山虎的嫩茎，让它靠近墙壁。爬山虎就是这样一脚一脚爬上去的。如果你仔细观察那些微小的脚，你会想到图中蛟龙的爪子。看着照片这段很容易背诵。“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红色的，几天后叶子长大了，变成了绿色的。爬山虎的嫩叶并不引人注目，引人注目的是长大的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看起来很舒服，叶尖一顺儿向下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠，也没有留下一点缝隙。一阵风吹过，一堵墙的叶子上扬起波纹，非常漂亮。“利用图片加深学生的印象，爬山虎的脚自然会印在学生的脑海里。另一个例子是“泊船瓜洲”，让学生读完诗歌，让学生看示意图，说诗歌的意思，学生看示意图基本上可以说诗歌的意思。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。“通过示意图形象的位置，学生一看图片就能说出意思。”从京口到瓜洲只是一条河，离南京只有几座山。“这样背诵前几句就不难了。真正理解诗歌，背诵很简单。

2. 掌握记忆规律，及时复习

“艾宾浩斯记忆曲线”告诉我们，记忆力好的人难免会忘记，但什么时候会忘记呢？如何减少忘记？什么时候复习效果最好？通过遗忘法一目了然。由此我们可以发现，忘记速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，各自忘记42%、56%、66%；2～72%的遗忘率保持在31天～79%之间；遗忘的速度是先快后慢。因此，学生在记忆知识的同时，也要教会学生记忆和遗忘的规律，及时复习巩固。“艾宾浩斯记忆曲线”还告诉我们，记忆的黄金时间是睡前醒后。睡觉前和醒来后是两个极好的记忆黄金时段！睡觉前的这段时间可以主要用来复习白天或之前学到的东西。根据艾宾浩斯遗忘法，24小时内接触到的信息可以保持34%的记忆。这时，稍微复习一下就可以恢复记忆。记忆材料容易存储，会从短时记忆转向长时记忆。早上起床后，因为不会受到前摄影抑制的影响，记住新内容或复习昨晚复习的内容，整个早上都会记住。可见，我们可以教育学生充分利用睡前醒后的时间背诵，可以得到意想不到的效果。同时，根据上述记忆曲线，我教学生每天晚上复习当天的内容，每周复习本周的内容。并在课堂上适当组织学生进行背诵比赛，结合考试、考试复习，看看谁记住本周和之前背诵的内容，然后不断调动学生背诵的主动性。