班主任是小学班级管理的主要工作者，在班级管理中发挥着重要作用，也是学校与家长沟通的主要桥梁。因此，班主任的班级管理是一项复杂的工作。要加强小学班级管理，不仅要重视学生的教育，还要提高学生的思想道德修养，培养学生的社会意识和认识能力。要加强班主任管理，不仅要有教师的职业道德，还要有深厚的专业文化素养和较强的组织能力和实践能力。因此，加强小学班主任素养，提高班主任班级工作能力，对小学班级管理具有积极意义。

小学班主任班级工作中存在的问题

1.重教轻学，重知识轻能力

由于我国传统教育思想的影响，课堂教学模式以教育教学为主，学生学习为辅。在教学中，忽视了学生学习的主体地位，重视教学，忽视了学生的主体性，重视知识教育，忽视了学生能力的培养。新课程标准的实施要求教师重视学生的主体学习地位，重视教学能力，培养小学生的自主学习能力。但在实际教学过程中，教师对学生自主学习缺乏了解，没有为学生自主学习提供足够的空间，需要改进引导学生学习的形式。

2.忽视师生关系的建立

在小学班主任班级管理过程中，师生关系的和谐对加强班级管理起着非常重要的作用。传统的教学模式以教师教学为主，学生学习为辅。在这种情况下，师生关系处于相对严肃的状态。师生关系不够和谐，严重影响了班级管理水平的提高。

3.忽视班级管理过程的民主化

在传统的课堂管理过程中，校长管理缺乏民主决策的理念，学生绝对服从教师，教师在课堂管理过程中是“言语”的理念，学生对校长的管理也违背了，不能提高班级管理的效率。只有加强课堂管理过程中的民主思想，使学生积极参与课堂管理过程，感受民主决策的好处，才能真正提高校长的课堂管理水平。

结语

学生在生活和学习中缺乏一定的自我控制，给小学校长的工作和班级管理带来了很大的麻烦。因此，提高小学校长的管理水平，创新小学校长的管理机制对学生的发展尤为重要。本文主要分析了小学校长工作中存在的问题，提出了合理的对策，希望提高小学校长工作的管理水平。