什么是教育？叶圣陶先生说：“简单地说，就是让学生养成良好的习惯。”教育的主要目的是教育人们，英语教学也是如此。小学属于英语学习的准备阶段，主要通过听、说、读、写的基本训练，激发小学生对英语的兴趣，培养小学生良好的英语学习习惯，获得一些英语感知知识，为进一步学习英语打下坚实的基础。

一、培养小学生“读”英语的习惯

大声朗读英语是小学生学习英语的主要内容。大声朗读单词，流利朗读课文，有利于学生记忆单词，积累词汇，塑造语音、语气、节奏、语感等。学生朗读英语的质量取决于“主观假设”的语气印象，即教师的示范。因此，教师必须注意泛读和阅读。课前，尽量从自己的正音中与标准音带保持一致。在自己(或音带)的泛读和阅读中，用手势显示升调、降调、重读等。，从而加深学生的理解。它还可以引导学生在课文上标注音调符号。在阅读语言材料时，引导学生通读、理解内容、理解意义、猜测语调，然后朗读。避免学生语速过快、发音不到位、不间断、混读。随时纠正学生朗读的不良倾向，注重培养学生良好的英语阅读习惯。

二、培养小学生“写”英语的习惯

在小学生学习英语写作之前，他们已经学会了写汉字和拼音，并养成了一定的写作习惯，但汉语和英语在写作上有很大的不同。作为一名英语教师，我们必须利用学习的积极迁移来避免学习的消极迁移，并对学生的英语写作进行严格的训练。首先，强调学生写作时的坐姿和握笔方法，防止学生写作坐姿和握笔方法不正确，影响身心健康和写作质量和速度。培养学生加强自我监督的概念，保持正确的坐姿和握笔方法。其次，要求学生写英语时，纸稍微向左倾斜，纸下与桌面边缘形成10个夹角。写字母时，规范四线三格中学生的字母写作顺序。强调每个字母略向右倾斜，斜度一致（约5度）。英语教师应坚持正确使用单词、句子、段落和标点符号，有效规范英语写作，使学生养成良好的写作习惯。

学生良好的英语学习习惯不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。养成良好习惯也是磨练学生意志、性格和素质的过程。因此，教师需要抓住教育机遇，及时引导，让学生逐步养成良好的英语听、说、读、写学习习惯，让我们站在时代的高度，从身边的小事做起，认真理解和培养孩子的行为习惯。