抓住业余时间，充分利用家庭信息技术资源

在大班环境下，教育资源非常有限，课堂容量也非常不足。仅仅依靠课堂上有限的时间来学习信息技术是远远不够的。如今，小学生的父母都是70年代后甚至80年代后，掌握了基本的计算机知识，可以有效地指导孩子的信息技术能力。因此，应有效地开发和利用家庭教育资源。

1.加强家校信息交流

我们以班级为单位建立了家校通讯档案，教师可以通过微信群、QQ群、以短信等形式，向家长发送学生的预览任务、复习任务、巩固和改进任务，让家长了解孩子的学习进度，从而进行有针对性的指导。有些家长不愿意让孩子过早接触电脑，认为电脑会产生辐射，容易引起近视。最重要的是，他们担心自己的孩子会沉迷于互联网，耽误学习。在这方面，我们通过信息群与学生进行了深入的沟通，交流了正确的互联网方法和科学的护眼方法，消除了家长的疑虑，得到了家长的支持。

2.亲子学习

因为色情、谋杀、虚假信息等。在互联网上对未成年人有很大的不利影响，学生单独上网是很危险的。因此，学校应充分发挥家长的监控作用。能够布局亲子任务，由学生和家长共同完成。以“新文件夹”的教学内容为例，作者安排了“我的家庭”的信息技术教学任务，要求学生以“我的家庭”为文件名构建文件夹，然后为每个家庭成员建立文件夹，如“父亲”、“母亲”、“我”、“祖父”、“祖母”、每个成员的相关信息放入相应的文件夹，然后将每个家庭成员的文件夹作为子文件夹放入“我的家庭”文件夹。家长通过电子邮件将亲子学习成果打包发送到老师的电子邮件中，下节课进行评估。这样的亲子信息技术学习任务可以极大地激发亲子学习的兴趣，有效地提高学生的信息技术能力。

总之，在大班环境下，小学信息技术教学面临组织教学、教学实施、教学效率低等困难。因此，教师应进行有针对性的教学创新，尊重教育规律，更新教学理念，改进教学过程，克服困难，寻找机会，有效确保教学的顺利高效发展。