我的幼儿园是山区县的一所公立幼儿园。随着城市化和经济的发展，越来越多的农村家长意识到教育的重要性。因此，我们的幼儿园有许多专门从农村学习的孩子。这是教育的发展，但与此同时，也出现了一些随之而来的问题。

这些来自农村的孩子大多是留守儿童。他们的父母在外面工作多年，年迈的祖父母在这里租房子照顾孩子上学。正因为如此，他们对孩子有了更多的希望，希望他们能通过阅读改变命运，得到好的结果。他们对孩子是否学到的唯一评价是他们是否会识别、写作和做算术。幼儿园重视儿童智力的研发、能力的培养和良好习惯的培养，因此许多优秀的品质是看不见的。这样，幼儿园就在一定程度上受到了家长的指责。一些家长甚至把孩子转到那些倾向于严重迎合父母口味的私立幼儿园。

作为一名幼儿园教师，我非常清楚幼儿园教学与小学教学有本质的区别。如果幼儿园教育模式和教育内容不考虑儿童的可接受原则，扼杀或否认学前儿童与学龄儿童的一些主要区别，对学前儿童的小学教育将有很大的危害。

除上述危害外，还强调幼儿园“小学化”教育阻碍了儿童智力的发展。1964年，芝加哥大学著名心理学家布鲁姆通过多年对近千名儿童的观察和研究，认为智力发展的最佳时期是7岁前。如果把17岁时达到的一般智商水平视为100%，4岁时达到50%和4%―8岁又获得30%，其他20%在8岁―17岁时获得的。现代神经心理学研究也表明，大脑是在使用过程中发展起来的，早期教育可以促进智商的发展。相反，早期教育的缺乏会阻碍儿童的智力发展。可见，幼儿期是智力发展的最佳时期，幼儿教育在人类智力发展中起着关键作用。合理、正规、科学的教育将促进其智商的发展，否则将干扰其发展。

面对这样的情况，幼儿园老师该如何应对？我认为从以下方面可以得到更好的效果。

政府要加强管理，加强办学方向指导，切实转变教师观念

预防和纠正小学化倾向需要政府的干预。加强学前教育管理，逐步制定科学合理的幼儿教育机构考核办法，定期对幼儿园进行考核。雷声大雨小，光“行”不“动”。各类幼儿园禁止小学教学，坚决禁止学前班。大力发展幼儿教育。幼儿园要明确:所有活动都要以孩子为主体，为孩子提供更多的自主探索、合作交流的机会，一切都要以孩子的健康发展为导向。要遏制小学化倾向，还必须转变办学者和教师的教育观念。各级部门要抓住机遇，加强监督，督促教师上网学习。系统全面梳理培训幼儿教师的师德、专业素质和安全教育。在全国优秀学前教育专家的指导下，要提高幼儿园管理者和教师对学前教育的认识，进而在理论和思想上提高自己，自觉主动抵制幼儿园小学化趋势，给孩子一个健康的未来。

只要我们想到孩子，教育想到孩子，孩子的明天就会更加辉煌。我相信，在不久的将来，通过幼儿园所有教师的努力，幼儿教育工作将会蓬勃发展。最后，我想说的是：未来的世界属于重视幼儿教育的中国，为了孩子，为了国家，为了自己，请给孩子一个自由的世界！