新课程改革对小学体育提出了新的要求，有助于提高学生的体育素质。与以往的小学体育教学相比，新课程更加注重教学方法的有效性和多样性。传统的体育教学方法大多是小教师的“一言堂”，全班同学都遵循老师的指挥。体育课变得太枯燥乏味，让很多学生对体育课没有太大的热情，有的学生甚至通过假装生病来避免上体育课。如果将“游戏”渗透到体育课中，将大大提高体育课的趣味性和灵活性，让学生喜欢体育课。相信随着“游戏”渗透到教学中的不断探索和研究，这一教育理念将在未来的小学体育教学中发挥更加重要的作用。

简化课堂内容，帮助学生直观理解

在小学体育课程中，它涉及到许多体育项目和技术行动。在体育教学中，体育教师经常通过示范和解释，让学生模仿学习。但在解释的过程中，不可避免地会使用许多专业术语和体育技术，这些术语相当于听天书，很容易让学生感到厌倦。因此，在教学中可以使用“游戏”渗透到教学中，科学地将课程内容融入到游戏中，使学生能够更直观地理解游戏中动作的要点。教师将体育课改进为“游戏体育”，即利用游戏化的方式逐步诱导学生学习和记忆动作。这样，学生在游戏过程中不知不觉地接受和学习了简化的教学内容。

在教《前滚》一课时，在用简单的游戏完成热身运动后，给学生提出了一个问题：如何低下头看天空。所有的学生都以自己的方式尝试，过了一会儿，有人想出了一种方法，那就是躺在地上，从两腿之间看天空。其他学生也学会了他的样子。(这实际上是为了让学生在游戏过程中完成低头、团身前滚的准备动作)。然后，我告诉学生们玩一个“青蛙跳”游戏，要求他们的手不要离开地面。学生们非常感兴趣，双手在地上跳跃（这实际上是为了让学生在游戏完成前滚动蹲撑和踏板）。最后，我告诉学生：“现在，让我们比谁看到的天更大。为了看到更多的天空，学生们都试图低头看。这时，一个学生直接向前滚动，逗其他学生开心。我抓住了这一刻，告诉大家这个同学刚完成的动作叫做前滚，这是我们今天要学的知识。这种“游戏”渗透到教学中，使体育教师不向学生解释复杂的运动术语和技能，如团体、蹲撑、踏板等，简化课程内容，使学生更直观地理解游戏中“前滚”的动作要点。