1、活跃课堂氛围，提高学生参与度

在小学体育教学中，学生往往对课程内容感到厌倦，尤其是对课堂热身运动。因此，学生的课堂参与度不高，小学生的注意力容易分散，导致课堂氛围相对较低，极大地影响了体育课程的教学水平。因此，体育教师采用“游戏”渗透到教学模式中，在活跃的课堂氛围中发挥了明显的作用。教师将教学内容与游戏活动紧密结合，改变了原来枯燥的教学模式，有效提高了学生对体育课的兴趣，使他们更加积极地参与体育运动。

例如，在“立定跳远”的教学中，传统的教学通常使用沙子让学生排队练习。这种方法限制了学生训练的密度。因此，我在教学过程中插入了“模仿兔子”的游戏，首先让学生把手放在头的两边，模仿兔子的两只耳朵，然后模仿兔子的跳动，双脚向前跳。学生们模仿了一会儿后，我问学生们：“你还记得兔子的耳朵是怎么移动的吗？”学生们都很擅长模仿兔子的耳朵，在身体两侧来回摆动。这时，我要求学生们把手臂的摆动和双脚向前跳动结合起来。最后，我告诉你，“看看谁模仿得最像兔子，比谁跳得最远。”这样，不仅大大提高了学生的学习热情，活跃了课堂氛围，而且增强了学生的胜利心理，使学生能够有意识地训练，更熟练地掌握立定跳远的运动。”

2、运用游戏教材，全面提高活动能力

小学生正处于骨骼发育的重要时期，但受体育课程数量和体育项目片面化的限制，体育课程对小学生活动能力的培养不够全面。例如，田径项目主要培养学生的行走和跑步能力；抛掷项目主要培养学生抛掷精度的能力。因此，仅仅依靠体育教材的教学内容，不足以全面提高学生的行走、跑步、投掷、跳跃、运输、支持等基本活动能力。因此，通过使用游戏教科书，将更多的游戏应用于体育教学，对全面提高学生的基本活动能力更为重要。

在小学体育教学过程中，有许多值得学习和应用的游戏。以“通过障碍”游戏为例，整个游戏包括跑步、扔沙袋、钻障碍物、弹跳障碍物、运输重物等环节，可以全面提高学生的跑步、投掷、钻孔、跳跃、搬运能力，接力比赛的方式也有助于塑造学生的团队精神。

小学生年轻，大多喜欢活动，不喜欢安静，尤其是对游戏，渗透到体育课，这无疑增加了体育课的重点。学生的参与度大大提高，体育教学自然会形成一个良性循环。通过游戏教材的灵活运用，不仅可以全面提高学生的基本活动能力，还可以加强各种体育项目的运动技能，帮助学生健康成长。