一、小学英语课堂游戏教学中应注意的问题

(1)课堂游戏需要有目的

教师在选择游戏时必须考虑：游戏是教学管理，必须与教学密切相关。不要为了玩而玩游戏，这不符合教学要求。现代英语教学以“导出”的方式，以任务为基础，以语言能力和技能的培养为目标。事实上，教师在课堂上教什么并不意味着学生学到了什么。教师的主要作用是找到合适的方法让孩子学习知识。

（2）课堂游戏应适合儿童身心发展的特点

小学英语教学游戏的兴趣不仅仅是调整课堂氛围，让学生移动和玩耍。其根本目的是使学生掌握的语言知识用于sub-communication，形成一定的语言能力。因此，教师应根据不同的课程内容设计教学游戏[3]。如今，孩子们普遍早熟，在电视上看到很多综艺节目，但老师不能认为一个游戏很有趣，所以在课堂上应用它很受欢迎。在设计游戏时，一定要考虑孩子的身心发展特点，选择适合孩子年龄的有目的的游戏。

（3）课堂游戏评价应具有选择性

现在我们提倡欣赏教育，教师倾向于表扬学生的评价。我们的小学英语课堂游戏不仅要设计学习方法和游戏玩法，还要选择合适的评价和鼓励方法。评价可以让学生尽可能多地参与，自我评价也可以增加学生的学习动机。建议整合竞争机制，促进学生的进步。

二、小学英语课常见游戏

(1)词汇练习

“read after me“和我一起阅读游戏规则：当老师正确阅读时，学生会阅读；当老师错误阅读时，学生不会发出噪音。功能：锻炼学生的听、说、读三种技能，培养学生的注意力。

“Bingo“宾狗老师在黑板上写了10个以上15个以下的英语单词，学生们随意选择9个填充九宫格，准备好了，老师读了一个单词，学生们跟着读。

(2)句子练习

“Who has no sound？“谁没有声音？游戏规则：老师选择一个学生在课堂上找到一个没有声音的孩子。功能：锻炼学生的听说技能，培养学生的观察能力。

(3)音乐练习

“Clap your hands.“拍拍你的手。游戏规则：为学生呈现歌词，当学生听到老师在歌词中标记的单词或句子时拍手。功能：课前可作为热身运动，训练学生听力。

(4)故事练习

“Role Play.角色扮演。游戏规则：在故事中找到角色，让孩子们选择合适的角色来表演。功能：培养学生的听说技能，提高孩子的表演能力和学习英语的兴趣。

三、结语

一个好的游戏活动可以将课堂教学氛围推向高潮，让每个学生都能全身心投入到英语学习中去。实践证明，在课堂教学中，通过游戏向学生传授新知识，或复习巩固以往所学，可以极大地调动学生的主动性和积极性，激发学生的英语思维能力，促进儿童记忆的发展，从而达到语言教学的目的。

总之，适当运用游戏进行小学英语教学，注意上述问题，可以有效调动学生学习英语的兴趣，使学生在学习中玩耍，玩中学，提高课堂教学质量。