近年来，随着新课程改革的不断实施，小学体育教学过程中的一些旧教学内容不断被否认。同时，新课程改革对教师在教学中采用的教学方法和教学内容的要求也越来越高。在讲座过程中，教师应确定学生的主要地位，并使用各种教学方法来加强与学生的沟通。这样做有利于不断提高学生的个人素质，但也有助于帮助学生更好地理解和掌握体育知识的相关要点。

具体的教学措施

1.塑造学生的主动性。对于小学体育课来说，如果学生对体育学习缺乏积极性，即使老师丰富了教学内容，也是没有用的。比如在热身运动中，老师可以让学生负责准备练习的安排，每节课安排不同的学生，让学生轮流负责。通过最初的紧张和害羞阶段，学生会充分发挥自己的想象力，让每节课都能有新的内容。这样可以让学生互相学习，让每节课的热身运动更加丰富多彩。

2.发展教师的主导作用。对于大多数体育教学来说，学生的体育教学是在教师间接控制或直接设计的情况下进行的。如果教师能够将学生发展动机的基本需求与课程内容相结合，创造出能够激发学生归属感和认知驱动力的教学模式，不断改变传统教学模式，让学生感受到体育教学过程中的创新意义，不断满足学生的好奇心，让学生积极参与教师的教学活动。

3.用游戏法教学。爱玩是青少年的天性，快乐教学也是学生体育教学过程中不可或缺的一部分。因此，教师要充分利用学生活泼好动、爱玩的心理，营造出许多能让学生感兴趣、传播体育知识的游戏场景。学生可以在这些情况下保持兴奋。在和同学一起玩的过程中，不仅可以获得相应的体育知识，还可以相应提高自己的能力。

同时，教师在对学生进行相应的评价时，也要注意评价主体的多样性。主要方法包括学生的独立评价和学生之间的相互评价。还应注意的是，在为学生提供心理评价时，要结合学生的实际情况，然后对学生的心理进行正确的评价。

结语

由于初中压力的影响，大多数学校忽视了体育教学，只关注考试成绩。这种教学模式和目标是错误的。新课程改革建议规范小学体育教学，使学生全面发展。这就要求教师不断创新教学模式，引起学生的兴趣，提高教学水平。