一、小学班主任构建和谐师生关系的意义

和谐是完美、统一和合作的象征。从心理学的角度来看，师生之间的和谐关系需要通过师生的共同努力来实现，以实现关系完善和亲密的阶段。包括以下内容：一是和谐师生关系，注重民主、尊重和发展。师生是两个独立的个体，有自己的主体性，也有相同的个性和尊严。小学校长应尊重学生的个性、创新和独立思想，鼓励学生独立积极参与课堂管理过程。二是尊重学生个性和心理特征的差异。相互理解、尊重、关怀，共同促进和改进。第三，和谐师生关系的核心是校长与学生之间的相互理解、宽容和接受。由于小学生年轻，校长应发挥指导和榜样作用，通过与学生愉快的沟通，建立相互认可，以获得学生的认可和尊重。

二、小学班主任构建和谐师生关系的策略

（1）建立正确的师生观

要建立和谐的师生关系，首先要树立正确的师生观。师生关系平等。班主任要注重学生的心理和实际行动，发现每个学生的优势，善于引导和管理学生，提高教学质量，促进学生的全面健康发展。作为班主任，健康正确的师生观是引导班主任实施人性化管理和科学化管理的关键。其次，班主任要树立以学生为本的理念，分析自己在学校、课堂和学生中的地位，了解自己与学生的关系，与学生朋友、老师、长辈建立多层次的师生关系。严格规范自己的言行，多与学生沟通，与学生讨论，共同制定学生认可的班级管理制度，提高学生独立参与和管理的主动性，建立平等和谐的师生关系，创新民主管理机制，促进每个学生成为班级管理的主人。

（2）塑造班主任形象形象

塑造良好的班主任形象，和谐师生关系，更好地实施班级管理，是无形的引力和动力，也是培养学生健康行为习惯和言语习惯的基础。小学生因为年轻，对老师的言行有模仿作用。作为一名教师，他们应该严格要求自己，真诚对待他人，在政治、道德、文化、工作和工作中树立榜样。良好的班主任形象涵盖了外在形象，包括言语、仪表和行为，以及内在修养，包括文化素养、品行素养、法律意识和情感管理。班主任要穿着得体，优雅幽默，在教育中树立榜样。在内在修养方面，还要提高自身修养，不断学习，开阔视野，丰富科学文化知识、班级管理能力和教学能力。引导学生明确自己的权利义务，善于调整自己的情绪，不断发展自己的积极心态。一般来说，小学班主任的各个方面都会对学生起到潜移默化的作用。因此，要以班主任自身的良好形象，如自信、自尊、自爱、自强、反思的性格影响和教育学生，引导学生做人。

（3）注重理解与沟通

理解和沟通是形成班级管理的关键措施。通过注重理解和沟通，促进师生相互尊重和理解，形成和谐的师生关系。首先，了解学生。要深入了解学生，获取学生学习、思想、身心状况等方面的信息，需要从学生的生活、学习、情感、道德、审美、认知、意志等方面进行综合分析。班主任只有充分了解学生，才能敞开心扉，了解学生的心理活动，找到适合学生的目的性教育管理方法，因人施教。对于学生的过错，我们也可以从学生的心中找到纠正方法，结合宽容和理解，保护学生的个性和心理，尊重和保护学生的创新精神。其次，要注意沟通。班主任与学生的师生关系不应该是居高临下的关系，而应该从学生的角度思考，建立师生平等的沟通理解关系。小学生年龄小，班主任的言语、态度、举止和行为都可能对学生产生影响。在班级管理中，班主任要充分发挥构建和谐师生关系的作用，注意以下两个问题：一是班主任与学生全面、深入、普遍接触，与学生亲切交谈；二是言语柔和，班主任的言行要以身作则，履行承诺，建立信任。

(四)对学生的爱严相济

小学生处于个性相对不稳定的阶段。在这个阶段，班级管理和教育需要结合学生的个性特点、兴趣爱好和个性差异。每个学生都是天使。他们有自己的思想和行为，建立和谐的师生关系，做好班级管理工作，促进班级活动和学习有序进行，需要对学生实行爱护与严格要求相结合的管理模式。首先，要爱护学生。爱是教学的基础，爱是基于理解和认可，没有爱就没有教育。小学生个性简单，有点自我。校长需要分析学生的认知水平、个性特征和认知特征，了解学生的身心发展，认真照顾和关注他们。爱，需要有一双发现优势的眼睛，每个学生都有自己的优缺点，教师应该从综合角度判断学生，善于观察学生的优势，有勇气从身心、学生家庭氛围、先天素质、自己的努力等方面进行分析，制定有针对性的爱情教育策略。其次，还需要严格的要求和完善。小学生自控能力差，班主任需要制定一系列的规范和要求来管理班级。爱不应该被允许，而应该在一定的规范下指导学生的生活和学习，建立班级制度，促进学生形成正确的学习和生活态度。

三、小学班主任构建和谐师生关系的意义

小学校长与学生建立和谐的师生关系，对学生的影响体现在四个方面：一是促进学生快乐高效的学习。教师教学可以说是教师与学生之间的人际交往过程。如果校长能处理好关系，就会提高学生的学习积极性，营造和谐的班级氛围，建立良好的班级作风和学校作风。第二，促进学生的健康。良好的师生关系使学生感到快乐和放松，从而更加自信、乐观和积极。第三，培养学生的健康行为。和谐的师生关系，促进学生养成良好的思想道德习惯。第四，它有助于学生个性的健康发展。教师与学生之间的和谐关系可以满足学生的心理需求，引导学生形成健康、包容、善良、友好的个性，形成良好的人际关系，培养关爱集体、他人和社会的健康心理素质。