进入社会主义建设新时期后，为了促进中国经济的发展，需要更高的综合素质人才进行现代化建设，小学教学可以为学生的后续学习奠定良好的基础，如果你想为祖国未来的发展提供足够的人力资源储备，必须提高小学的标准化。

目前，小学管理的主要情况和管理过程中存在的问题

1.缺乏完善的小学管理制度。通过相关调查可以看出，大多数小学在管理工作中缺乏完善的约束和激励机制，使得一些学校管理者在职责范围之外或缺乏管理热情，无法为师生提供民主环境。这使得教师不能按照课程改革的要求进行教育，限制了学生的自由和发展，在一定程度上影响了学校的知名度，不利于学校的正常运行。

2.小学的管理主要是学生的管理。在小学教学中，大多数管理者只注重学生的管理，没有必要管理教师的概念。因此，虽然小学生可以冷静下来听老师的解释，但有些教师对教学的研究程度较低，不能为小学生提供正确的解决方案，因此促使学生不能顺利应用知识，导致学生试卷分数低，从长远来看，将严重降低小学生继续学习的主动性，对小学生的学习和生活产生严重影响。

3.小学管理更注重硬件管理。目前，经济逐渐一体化，市场上出现了大量国内外先进的教学设备。一些领导认为，只要引入丰富的硬件设施，就能提高小学的教学质量。在这方面，每年都会花费大量的资金来维护和更新设备。虽然这可以保证小学生通过更多的方式获得知识，但学校缺乏足够的资金来管理其他内容，因此小学生无法获得更好的教育，不利于小学生的长远发展。

4.小学缺乏建立良好师生关系的管理。对于小学生来说，教师可以被称为学生的“第二家长”。如果教师能与学生建立良好的关系，教师可以增强对学生的理解，在解决小学生疑虑的过程中，根据小学生的想法找到合适的方式来完成教育工作。然而，大多数学校管理者并没有管理好师生关系，只能依靠教师的意识。因此，小学生很容易对教师产生敌意，不能按照教师的想法完成日常学习，对小学生的后续学习产生严重影响。

5.小学管理密度小，精度低，深度浅。一般来说，学校管理密度越高，学校管理效果越好，也意味着学校会花更多的钱支付学校管理人员的工资。为了减少不必要的费用，一些学校尽量降低管理密度，以加快资金的流动性，这使得管理者身兼数职，无法提高管理工作的效率和效果。为了减少不必要的开支，一些小学没有提高学校管理的准确性，这使得作为学校管理者，我们无法明确自己的职责。教师在教学过程中无法完成工作任务，使学生无法掌握大纲中的知识，导致学生成绩低，缺乏继续学习的热情，大大降低了人才培养的效果。对于大多数管理者来说，要想提高管理的作用，就必须根据学校管理工作的内容选择合适的管理方法，从而取得更好的管理效果。

6.小学管理没有为素质教育提供良好的环境。经济的不断发展加快了文化一体化的步伐，使人们的思想发生了很大的变化。其中，我们更加意识到素质教育的作用。大多数人迫切需要中国的小学为学生提供素质教育，而不是向学生传授刻板的课本知识。学校要为学生素质教育提供良好的环境，有利于综合人才的培养。

7.小学的管理不能与教学改革一致。要想有效提高小学教育的教学水平，就必须加强教育改革，紧跟时代潮流，为中国经济建设培养足够的综合素质人才。

8.小学与外界的联系较少。大多数学校与外界的联系较少，不能提高人们对学校的理解，因此学生较少，不利于学校的健康运行。学校无法获得国外先进的教学理念、改革经验等内容，学生学习内容的合理性较差，无法达到教育学生的目的。