随着现代社会的快速发展，对学生的体育和健康教育提出了新的要求，对学生的身心、知识和能力、道德和行为有了新的教育手段和方法。为了适应社会的发展，培养当今社会所需的人才，是当前教育的主题。体育教学作为小学教育的重要组成部分，也有这样一个重要的课题。在多年的教学实践中，笔者深深感受到，我国小学体育教学一直停滞在单纯传授体育知识和技能或体育锻炼的基层。普遍忽视对小学生体育精神因素的探索，忽视对小学生体育精神的启迪和教育。当然，小学体育教学离不开传授体育技能和知识，离不开体育锻炼。毫无疑问，问题是我们应该把目标定在哪里，这应该引起重视。在小学体育教学中，通过体育精神的教育，不知不觉地培养和影响了学生的人格形成，对学生人格精神的全面发展起到了重要的作用。这是我们小学体育教师思考的重点，也是小学体育教学追求的高水平目标。

体育精神渗透到新时期小学体育教学中的重要性

任何一种社会活动或现象，当它只表现在技术层面时，都是基层的，不成熟的。当它进入人的精神层面，人的意识层面，影响人的性格、心理、意识和行为时，它就进入了一个完美的科学阶段。历史上，中外教育家并没有放弃体育的教育功能，反复准确地把体育作为教学的三大支柱之一。其中一个重要因素是，体育对人的身心教育和影响是独特的，是其他学科无法替代的。什么是体育精神？体育精神是指对人类发展具有启发和影响作用的有价值的思想作风和意识。体育精神教育是小学体育教学中更深层次的重要组成部分，不容忽视，应积极探索。

体育精神对学生的全面教育和发展，对小学生人格精神的价值在于：培养小学生快乐的生活态度、强烈的身心适应能力、个性发展、行为标准化、责任感、与同龄人的合作精神、竞争、奋斗、信心、荣誉信念、公平看待问题、遵守纪律法规、遵守社会法规。在丰富多彩的体育运动中，虽然其技术手段、比赛方法、输赢方式不同，但其基本的体育精神是相互关联的。学生在体育运动中开始接受体育精神的影响和教育，受到体育精神的培养，改变和塑造自己的人格精神。小学体育教学的改革和深化是一种高水平的发展战略。我们应该在体育精神的挖掘和提炼中努力工作，在体育精神教育的内容、方法和手段上下功夫。