目前，计算机辅助教学已成为正常的教学媒介，多媒体技术的应用越来越广泛。其直观、鲜明、生动、有趣的特点已逐渐应用于教育教学活动中，并取得了良好的效果。如何合理应用多媒体，充分发挥文本教学整合的优势，本文结合教学实践谈论个人经验。

1.利用现代多媒体创造情境，激发兴趣

“教育的艺术不在于教学的能力，而在于鼓励、唤起和鼓励学生的兴趣。”“兴趣是孩子们最好的老师，是一种渴望知识、探索事物的心理倾向。一旦学生对学生感兴趣，他们就会从被动学习转变为独立学习，甚至达到享受、忘记吃饭睡觉的程度。因此，教师应根据学生的心理特点，充分发挥现代多媒体的优势，创造问题情境，激发学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习兴趣，调动学生的学习主动性。在教《望庐山瀑布》这首诗时，为了让学生更直观、更深刻地感受到庐山之美和瀑布之美，我首先熟练地运用色彩鲜艳的简笔画，让学生感受到诗中描绘的情境，然后引导学生“紧跟文字欣赏意境”，顺势提出：“诗中哪个字用得好？你从这个词想象一幅什么样的画？“，让学生了解想象意境的方式，从而进入这首诗所表达的青山险峻、烟雾缭绕、激流飞泻、雄伟的意境。之后，我播放了一段庐山瀑布的视频。腾空而下、半洒云天的奇特壮丽景观突然呈现在同学们面前。巨大的瀑布从陡峭的山顶喷涌而下，水流湍急，像滚滚长河一样奔腾。它就像一个巨大而闪亮的白色练习悬挂在绿色的山脉之间。它以千军万马的势头飞下来，咆哮着，咆哮着，传来震耳欲聋的巨响。这样，美丽的配乐、美丽的解释、美丽的画面充分调动学生体验各种感官，让学生进入海关，一种爱美、赞美情感，然后让学生谈论此刻的经历，理解诗人强烈的感情和丰富的想象力。

2.利用现代多媒体培养动手操作能力，开拓广阔的时空

现代多媒体为语文实践活动开辟了广阔的时空。对于一些以时间和地点为线索的叙事，我们可以让学生绘制人物活动路线图和行踪图，从而掌握课文背景，加深学生对教材的认知。比如教《卖火柴的小女孩》一文，在学生深刻感受到文本和情感后，老师没有结束课堂教学，而是播放了《火柴天堂》的flash音乐视频。学生们听着悲伤的音乐，看着感人的画面，眼里含着泪水，情绪得到了升华。然后抓住这个课堂机会，顺势而为：“同学们，相信你们此刻的经历一定更深吧？如果卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些什么，做些什么？请拿起笔记下你一时的感动！请继续你对小女孩的深爱！"。此时，课堂气氛达到高潮，精致的语言在学生的笔中流动。使学生掌握文本知识，同时拓宽视野，扩散思维，将文本内容扩展到文本，延伸到生活，真正让教科书“活”，培养学生的猜测、想象力，增强学生的社会责任感。