小学语文教学引起了教师和家长的关注，语文教学的方法很多。本文主要研究高校语文教学方法的创新。通过研究，提出了适合小学高年级学生语文阅读的创新方法，从而激发学生的学习兴趣，实现教学目标。培养越来越全面的学生。下面我们具体分析一下:

一、小学语文教学中存在的问题

作为小学高年级语文教学，教学中不能盲目进行创新研究。只有通过对实际教学中存在的问题进行相应的分析，才能找到合适的教学模式。目前，语文阅读教学存在一些问题。首先，教师在阅读教学过程中使用的教学模式不当。小学生学习的目的是提高学生的能力和对事物的理解。在学习过程中，学生是学习的主体，但在很多语文课上也存在一些不足。老师总是滔滔不绝地说话，而学生只是倾听者，对老师说的知识内容不感兴趣，学习效果也不好。其次，课程内容和选材的选择是不合理的。很难让学生对学习产生兴趣，而且由于小学生自身的特点，也无法理解语文材料的内容及其思想感情。课堂上的学习方式并不新颖。到目前为止，许多语文教师仍然采用问答教学方法，不利于学生集思广益，也不利于塑造学生的创新思维能力。因为只有通过问题才能找到可行的方法。

二、分析实现小学语文教学创新的途径

1、在作业中创新

对于学生来说，“减负”这个词并不陌生，但在现实中真的做到了吗？如何减轻负担？老师们也在研究和讨论如何减轻作业的负担。减轻作业量能减轻负担吗？当然，没关系。学生在做作业的同时，老师也在批作业，大量的时间浪费在低效的工作中。为了完成作业，学生往往以完成为目的，达不到真正的学习目的。有些小学生甚至抄袭。因此，如何留作业尤为重要。工作不仅仅是写作，还可以做。主题需要创造力。如果我们多留手写作，可以放松作业时间，让他们通过工作学习知识和生活方式，满足他们的好奇心，减轻学生课外作业的负担。这也实现了教学的创新。

2、联系生活实际创新

联系生活实际教学方法在教学中的应用非常重要。语文是一门基础学科，学生在小学学习知识是具体的、生动的。为了在教学中正好达到教学目标，教师在课堂上要结合生活场景，让学生进一步理解语文的概念，有实践的生活感受，掌握语文的学习方法，但在生活中却不能一下子找到与生活相关的知识，这就需要老师的创造力和观察力，善于从我们的生活中提取语文相关知识，就像老师在教他们一些知识的时候，经常举例互动，引导教学一样。这也是学习语文的重要目的，学以致用，从生活中学到的知识应用到生活中，这也是每个老师都想看到的结果。因此，教学必须与现实生活相结合。

3、实现阅读教学的创新

阅读占据了汉语学习的重要地位，阅读教学就是让学生大胆地阅读。通过大声朗读，教师可以判断学生的课文预览和理解能力，如果对课文理解不足，阅读不能阅读课文情绪，学生只掌握文章的总体意义才能更好地理解关键学习内容和学习知识分析，让学生在阅读前听学习音频，通过听阅读音频，结合自己的阅读方式，发现自己的缺点，学生也可以适当地播放背景音乐，让他们深入参与课文的艺术理念，老师也可以让学生背诵一段话，加深学生的理解，也可以在课堂上举办小规模的朗诵比赛，让学生成为阅读评委，在展示自己的阅读水平时也能有效地发现自己的缺点。现在网络已经非常发达，作为一名高年级学生，对网络知识的理解也非常全面，完全可以通过合作学习创建阅读课堂。

综上所述，语文教学体现了课堂设计和改进。教师要鼓励学生积极反问和思考，培养学生的发散思维能力。只有通过教学创新，才能提高低年级学生的学习能力，根据具体实际情况进行合理的教学安排，发现自己的不足，不断提高自己的教学理念和水平，形成教学中的创新思维。