课外作业是英语教学不可缺少的，在提高学生英语水平方面发挥着重要作用。教师可以利用课外作业激发学生的兴趣，提高学生的能力；学生可以及时整理和巩固作业。因此，小学英语课外作业要适应学生的心理特点，要有趣。只有这样，学生才会感兴趣，学生才会有学习的动力，这样课外作业才能发挥应有的作用。那么，如何才能增强课外作业的趣味性，优化课外作业呢？

一、增加兴趣，促进发展

小学英语对高年级学生来说已经经历了一个新的时期。如果英语作业在安排时不更新，学生就会对学习失去兴趣。因此，笔者在教学中努力大胆创新英语作业，让学生感受到学习英语的乐趣。

如教学译林版小学英语五年级Unit 2 A new 作者认为，在这个时候，作业不仅要求学生简单地阅读和写几个单词和文本，而且要注意塑造学生的听说能力和在现实生活中使用英语的能力。因此，应采用实践、探索、合作相结合的新作业方法。因此，作者为学生安排的作业是文本情景喜剧表演，让每组学生根据文本内容和小组各成员的实际情况进行角色分工。这样，就形成了相互帮助的学习氛围，但也确保了后进生不会落后。工作内容丰富，形式多样，学生学习兴趣强，作业质量提高，也取得了共同发展。

二、动手制作，激发兴趣，激发兴趣

传统的小学高年级英语作业大多是简单机械的复制和枯燥的背诵，但通过课前检查可以发现，学生的完成情况不是很好。相当一部分家长没有时间或能力督促学生做作业。因此，学生作业的完成是显而易见的，很多情况下都是应付的。根据这种情况，笔者总是结合教学内容和学生的学习水平，布局相应的书面和口语工作。

如教学译林版小学英语六年级上册Unit 1 Listen， read and say的时候，作者就是这样留作业的:首先把学生分成两组，然后让一组成员制作所有学过的警示标志，第二组成员制作与标志对应的语句卡，比如“Keep off the grass”“Be quiet”“No cycling”“No smoking ”“No littoting”“No parking”“Danger等等，并告诉学生第二天上课做一个游戏，一组学生列出卡片，然后随机选择第二组成员，让他们说相应的句子，然后，一组和第二组交换，最后选择标志专家。这样，每个学生在完成卡制作工作时，都会仔细记住标志和相应的句子，以便在游戏中获胜。这不仅培养了学生的实践能力，而且极大地激发了学生的学习热情。