在小学语文教学中运用微课教学模式的具体策略

 1.准确挖掘重点知识，设计微课

小学语文教学中，只有设计好微课，才能进行“翻转课堂”。正如我们所知，微课主要是告诉学生挖掘什么知识，在哪里挖掘，监督学习过程。因此，在设计微课时，要遵循教学的认知规律，合理选择重点知识，科学分析处理，大大提高小学语文的学习效果。比如老师讲人民教育版小学语文四年级第二卷《鱼游到纸上》的时候，为了让学生正确认识这门课的教学难点——感受聋哑青年的无私，他们首先介绍了“鱼为什么游到纸上”的问题。学生可以在文章中找到“画出来的鱼太逼真了”的答案，让学生感受到年轻人精湛的绘画技巧。然后老师提出“年轻人如何让鱼在纸上游泳”，学生们可以通过阅读文本来体验“年轻人在绘画时的严肃和细致，而且速度非常快”。接下来，老师提出“从哪里可以看出年轻人认真专注于看鱼”，最后总结了这个微课，让学生在与老师互动的过程中感受到毅力的意义。

 2.营造良好的教学环境，制作微课

对于微课来说，学习时间相对较短，主要是促进学生知识结构的建设。同时，它主要分析教学过程中的重点和难点知识。因此，在制作微课时，要从学生的实际出发，准备和掌握教材的内容。比如，教师在讲人民教育版小学语文五年级第一卷的“信件”时，要紧密结合学生的实际情况，在制作信件格式的短视频时，要突出其重点和难点，让学生正确掌握。教师在制作“信件格式”微学时，首先要向学生讲解信件的五个重要步骤，使学生正确认识；然后向学生展示一些信件，学生通过阅读信件来判断其格式；最后，告诉学生信件格式的公式，巩固学生对信件格式的记忆水平，大大提高小学语文的课堂效率。