一、预置情景，合理引导

语文课堂教学更注重生成教学，逐渐成为语文教师教学的共识。为了促进课堂教学拥有丰富的生成资源，教师需要在讲课前做好充分的备课准备，及时圈出课堂教学的思路，及时备案，全面预设课堂，及时引导课堂中一些隐藏的生成资源，有利于构建高效的语文课堂教学。新课程强调的动态生成并不否认预设。语文课堂的教学活动需要有明确的目标和具体的要求和活动。上课前，要仔细预设课堂教学。在设计课堂教学时，教师要努力实现三维目标和实现这些目标的总体过程，然后虚拟进入心中的“课堂”。也就是说，我们应该规划情境教学，在这个场景下进行教学，构思所有可能出现的生成资源，让语文课堂教学在这些丰富的资源指导下大放异彩。

二、备课还要为学生做准备

高效的语文课堂教学也要注重学生的主体作用。因此，在备课阶段，教师不应忽视一个关键因素――备学生。要了解学生的真实情况，教师需要从学生的实际情况出发，掌握一些处理课堂突发事件的有效手段。要做到这一点，教师在教学中，要学会观察言行，也要善待学生。随着环境的变化，成长的烦恼也会使学生的情绪变幻莫测。要想建立高效的语文课堂教学，教师也要为学生做好准备。首先要学会善待学生，正确处理好自己的情绪。为学生做准备，也绝不放弃任何学生做起。由于各种因素的影响，许多学生的学习成绩也参差不齐。如果成绩差的学生不及时给予指导，他们的成绩会越来越差。主要原因是他们对学习失去了信心。一旦学生失去信心，他们就会失去学习的动力。因此，教师在备课时，一定要考虑学习的主体――学生，考虑如何激发学生的学习主动性，让他们积极参与学习。基于此，在备课阶段，老师通常有两种方案。对于成绩好的学生，给他们留下一些沉重的任务。对于中层学生来说，要快速赶上他们，首先要做的就是提高他们的学习效率和成绩。对于这类学生，老师可以给他们一些适当的学习任务，既能让他们快速完成，又能让他们快乐。对于一些基础较差的学生，要给他们安排一些基础知识，让他们完成，培养学生的自信心。注意备课技巧和方法，让每个班的学生都能有所收货。这也为高效的语文课堂教学打下了良好的基础。

在语文课堂教学中，语文教师要充分重视备课的效果，重视备课阶段，课前做好充分的准备，因为备课不仅是提高语文课堂教学质量的基础，也是顺利完成课堂教学任务的前提和条件。语文课教学的成功与否，在语文教学中起着最关键的作用。基于此，小学语文教师在教学过程中需要更加谨慎地对待备课，教师也可以充分享受备课的过程，享受备课成功带来的喜悦。