一、科学构思教案，处理好教与学的关系，激发学生的学习兴趣

备课是教学的重要组成部分，教学计划是教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生水平构思制定的教学文件。教学计划的构思设计是合理和合理的，教学的重点和难点应该根据教材的特点和模块来确定。教学方法应灵活有趣，正确发挥教师课堂的主导作用，为学生创造良好的讨论空间，使每个学生都有自我表达的机会。激发学生对知识探索的兴趣，将学生的精力集中在教学上，增加课堂的凝聚力，使学生积极思考，积极发言，不留死角，形成良好互动的课堂氛围。教师不仅要掌握课堂的整体情况，还要注意学生的个体差异，了解学生对知识的理解水平，分析学生掌握知识的共性和个性问题，改进教学方法，充分发挥学生的个人想象力和创造力，培养学生的自主学习能力。

二是加强汉语拼音教育，以词典为工具，为学生自主学习创造条件

汉语拼音是儿童识字的工具，写作是语文的重要基本功，识字和写作是阅读和写作的基础。因此，小学生正处于语言和思维发展的最佳时期，语言表达和思维能力远远超过了识字和写作能力。教师必须以汉语拼音教学为先导，以实物、照片、多媒体课件等教学方式创造场景，让学生在情境中进行听、说、读、写训练，达到读、写、拼的准确性，为学生打下标准的汉字发音基础，为学生借助课文下的标准拼音独立学习和使用词典工具创造条件。以现代汉字、音义的规范为基础，引导学生掌握汉字的音、形、义的理解规律，加强认字与听、说、读、写的联系，使认字与语言能力和各种智商协调发展。让学生在情境中加强对生词的记忆和理解，感受课文作者的情感。同时，要加强对词典使用能力的培养，引导学生借助词典阅读课堂“书角”课外书籍，充分发挥汉语拼音在自主学习中的作用，使学生在自主学习中掌握汉字的音、形、义特征和规律，达到发音准确、写作规范、理解词义、丰富词汇的目的，为提高自主阅读能力创造条件。