在小学美术教学中培养学生动手能力的策略

在教学发展的今天，小学美术教学的素质教育作用日益突出。加强对小学美术课堂教学的重视，以正确的方式开展小学美术教学活动，将在小学美术学习过程中培养和提高小学生的综合素质。接下来，我们将分析小学美术教学中培养学生实践能力的策略：

1.加强对绘画作品的欣赏，培养动手观念

在小学美术教学中，教师需要考虑小学生的心理发展需求，从学生的现实生活出发，为学生选择一些具有实际意义的绘画作品，引导学生欣赏。欣赏绘画是小学艺术教学的主要内容，也是引导小学生树立艺术观念的重要手段。教师应选择小学生认知范围内的绘画作品。在教学实践中，教师应选择符合艺术教材内容的内容，并考虑学生对艺术作品的欣赏爱好。教师还可以凭借自己的艺术能力加工绘画作品，让学生在教学活动中欣赏到的绘画作品有童趣。此外，教师还可以从学生的艺术作品中选择一些作为欣赏对象，这不仅可以促进小学生的快速集中注意力，还可以促进学生的创作。艺术课不仅要静态欣赏，还要引导小学生动手实践。欣赏艺术作品是小学生实践的有效结合，促进学生创作，让学生了解艺术学科的魅力。

例如，在教授“闪亮的烟花”时，教师可以从摄影图片中选择一些经典作品，让学生在艺术课上欣赏烟花。你也可以呈现其他班级或以前学生画的作品，并用语言引导学生创作自己的作品。通过欣赏，学生可以找到动手动作，有利于小学艺术教学质量的快速提高。

2.创造情境，促进学生动手

在小学艺术教学活动中培养学生的实践能力，教师需要建立一定的情况。合理的情况可以调动学生对艺术学习的兴趣，也可以促进小学生实践热情的提高。为了构建艺术教学环境，教师应考虑课程内容和学生形象思维能力水平的各种因素，构建有利于提高教学水平和加强学生实践意愿的教学环境。

例如，在讲解童话小屋时，教师可以根据艺术教学中“童话”的特点，为学生创造一个合适的情境。教师可以给学生讲一个童话故事，特别是突出描述童话建筑的片段，引导学生想象，通过学生的独立想象营造生动的氛围，促进学生创造自己的童话小屋。此外，教师还可以利用多媒体向小学生展示一些图片，促进小学生发现童话小屋的美，引导小学生动手绘制。

3.设置手工制作课程，促进学生动手活动

手工制作是小学美术教学的重要组成部分。手工制作活动的实施也是培养小学生实践能力的重要途径。在小学美术教学活动中，教师要加强手工制作教学活动形式的丰富性，激发小学生的积极性，让学生在实践活动中找到艺术制作的兴趣。手工制作课程可以让小学生有动手的热情，也可以大大提高小学生的综合能力。

例如，在解释“摇摆玩具”时，老师可以指导学生使用他们最喜欢的材料来制作一个摇晃的物品。在制作过程中，学生应该思考制作什么样的玩具，并验证自己的观点。学生们发现他们可以努力创造新的玩具，他们会意识到艺术学习的快乐，愿意学习和创造。