由于两次以欧美为核心的工业革命促进了欧美经济的快速发展，成为全球经济中心，英语学习相对简单，已成为许多国家官方语言和外贸交易的重要语言交流工具。因此，为了适应国际趋势，我们的英语学习者不再学习哑巴英语，而是通过提高学习者的语言表达能力来提高英语的实用性，以下是对这个问题的描述。

一、互补听力训练

在听、说、读、写中，听和说是一个相互的过程，听是信息的输入，说是信息的输出，听和说是一个相互的过程。只有输入足够的信息，达到一定的积累，才能顺利、标准地输出，即口语表达。随着听力的提高，英语口语自然会逐渐好转。如果英语口语说得好，听力就不会差，然后在训练过程中形成良性循环，从而实现听力和口语的双向提高。因此，我通常让学生课后多听英语儿歌，多看英语动画，以提高学生的语音面貌，每周举办一次英语交流会。我们用英语介绍英语歌曲或英语故事的一般含义，并谈谈我们为什么喜欢它们。每次，我都会为学生创造尽可能多的机会说英语。

二、教师自身提高口语水平

由于教师的局限性和时代的差距，现在许多学校合格的老教师，虽然教学经验丰富，但在口语方面，由于没有系统的培训，发音不是很标准，使许多学生受到影响，发音也有很多错误，这些错误的发音很难纠正。此外，教师不仅要注意阅读标准，还要注意连续阅读、节奏和审美，使学生在不知不觉中建立良好的语言意识。例如，Can I help you？阅读时，这句话要连读can和I，They are having a picnic. 在这句话中，要注意they发音组合th是咬舌音，很多学生没有读出咬舌音。这样的例子还有很多。教师在日常教学中要不断提高口语水平，监督学生的口语发音，使教学相长，促进师生进步。

三、进行情景式口语练习

真正的英语口语是在现实生活中联系起来的，而不是在书中学习的。因此，我经常为不同的课堂设置不同的教学场景，以提高学生在现实生活中的适应性和英语口语水平。

四、打好口语基础――音标

英语的音标和我们汉语的拼音一样重要。有了音标，我们可以正确地阅读单词，甚至不能用音标准准确地阅读单词。由此可见，音标这一看似基本的工具，确实是我们学好英语口语的重要组成部分。然而，由于应试教育的局限性和教师自身对音标问题的忽视，音标的学习一直没有得到应有的重视，导致许多学生的发音问题。然而，音标本身的学习对小学生来说是缺乏乐趣的。为了解决这一矛盾，我尽量把音标编成小故事，提高大家学习音标的兴趣。这样，学生就能牢牢记住音标的发音，同时对音标的写作印象深刻。

提高英语口语表达需要小学英语教育教学工作者不断探索、实验和创新教学策略。虽然这条路不平坦，但我们需要勇往直前。“路漫漫其修远兮，我会上下寻找。”