在新课程下，语文教学实施美育的有效途径

深钻教材，挖掘美。语文是一门充满美丽魅力的学科。小学语文课本是美的汇聚原型。选编内容大多文质兼美，其中有名著。无论是语言的表达，还是内涵的阐明，都充满了美的因素。面对这样的教材，作为一名语文教师，他有双重任务：不仅要深入挖掘教材中的审美因素，还要被教材中蕴含的自然美、社会美和艺术美所感动，从教材中心深刻理解美，在设计教案时，要激发自己的审美经验，将教材中蕴含的各种审美因素融入预设和课堂实施，让学生从教学中的“知识”到“快乐”，引导学生感受、感受、表达和分享美。从美学的角度看教材，你会发现语文美育的内容相当丰富，语文教材几乎包含了美的各个领域，展现了美的各种形式。美的因素数不胜数，包括丰富的内容美和精致的艺术美，不仅是丰富多彩的自然美，更是鼓舞人心的社会美和独特的艺术美。这些美需要我们认真对待，仔细探索，发现教科书中的美，并根据审美类别进行分类。

自然美是指所有自然物体的颜色、形状、光泽、线条所产生的美，是自然事物和自然现象的美。它在语文教材中占有一定的比例。这里有描述太阳、月亮和星星的太阳、《看月食》、《海上日出》、《火烧云》；描述山川蔓草的《黄山奇石》、桂林山水《桂林山水》、《草原》；《荷花》描述了花鸟虫鱼、《燕子》、《大熊猫》。这些文章所描述的东西不仅恢复了客观存在的自然美，而且表达了作者的审美意识。在学习过程中，学生可以激发对美好事物的遐想，产生快乐的心情，获得自然美的感觉，提高欣赏美的能力。

社会美是指人类社会生活的美，即人类社会生活各个领域的美。人，是社会美的核心，可以包括个人美和人群美。推动社会历史车轮前进的人们对理想信念的向往、坚定不移的信念、不屈不挠的意志、无私奉献的精神和美好的心灵都是教材的重要组成部分。比如《王二小》，展现了革命斗争之美、《小英雄雨来》《小英雄雨来》、《飞泸定桥》《飞泸定桥》、《董存瑞舍身炸暗堡》；表现劳动美的有《捞铁牛》、《南泥湾开荒》《南泥湾开荒》、《挑山工》；展现每个人内心美丽的“诚实的孩子”、《苹果》、伟大的友谊等等。《铁人》体现了时尚之美，张海迪和姐姐体现了人格之美，《飞泸定桥》体现了战斗之美，《养花》体现了生活之美。。。在学习中，学生将受到真善美的启迪和感染，对他们树立崇高的中国梦，塑造美好的心灵，培养高尚的道德情操起着非常重要的作用。

科学美是指从人工创造的各种形式、自然现象和科学现象中体现出来的美。语文教材中也有很多关于这类科普小品的文章:热衷于科学研究的有《数星的孩子》、“达尔文和小松鼠”等；展示科技发展新领域、新成果的“新玻璃”、《太空生活趣事多》、《呼风唤雨的世纪》、“电脑住宅”等等。这类文章通过文学方式，向学生简单介绍科技知识，如教师只从抽象理性的角度，往往使小学生的形象思维迅速失去兴趣，教师应通过中国教学让小学生理解和学习欣赏美，评价科技美，利用美的动力促进科技的学习和创造。

艺术美是一种综合美，包括很多方面，主要指语言艺术、文章结构、语言表达、艺术理念等。在教学中，教师应该知道如何把握整体，引导学生探索和理解文章中获得艺术魅力的因素，这是为了实施新课程标准提出的“语言应用”、实现人文与工具的统一是必不可少的。

由此可见，小学语文教材是文学创作美的媒介。这将自然美、社会美、科学美、艺术美融为一体，使自然与人类社会丰富多彩的美融为一体。关键在于教师是否有一双善于挖掘美的眼睛，努力挖掘教材中各种形式的体裁美，凝聚生动的语言美，寓情于景的意境美，新颖巧妙的结构美，灵活多样的手法美。