1 前言

随着现代科学技术的不断发展，教学领域的各种教学设备和工具也层出不穷，尤其是小学教育和基础教育的现代化设备，逐渐满足了小学生和初中生的生理心理特点和学习需求。在这样的技术支持下，学生可以更直接地获得更容易接受和理解、更生动的学习体验，同时也可以与教师合作，共同努力，形成师生平等、教学相长的新课堂。以类似先进的教学设备为媒介和支撑，既能提高学生在课堂上的学习效率，提高教师的教学效果，又能促进校园现代教学方法的全覆盖，实现信息技术与课堂教学的相互渗透和促进。

2 电子白板在小学语文阅读教学过程中的巧妙运用

扩大阅读材料，强调电子白板教学的资源共享。虽然电子白板是一种可见的现代教学设备，但它实际上依靠高集成的电子白板软件系统和强大的数据库来最大限度地支持教师的教学活动。它与传统教学设备最大的区别在于它的无限延展性，注重资源共享。小学语文阅读部分是儿童获得理解能力和技能的最重要途径。教师需要引导学生在阅读基础文章或段落时进行相应的想象力和思维拓展，帮助学生逐步形成相对系统、完善的护眼模式和良好的习惯。在这个过程中，电子白板可以最大限度地发挥资源共享的优势。通过数据连接和教师的简单操作，学生可以准确地检索所需的参考文献，并立即呈现在他们面前。这种高效方便的资源支持不仅可以摆脱教师教学的滞后，而且可以及时满足学生加强学习的需要，使汉语阅读课程突破时间或资源的限制，完美实现教学目标。

此外，如果学校和语文教师能为电子白板教学系统留出更多的展示和应用时间，学生还可以利用其资源平台的优势实现文献搜索和独立阅读，使系统发挥最大的边际效用。在此基础上，可以体现电子白板独特的优势。作为现代教学设备，其重要价值也将得到充分体现。教学活动的拓展不仅要体现在涉及内容的广泛性上，还要更加开放包容地接受师生的各种学术需求。这种公平的沟通应该得到学校和老师的支持。因此，可以建立良好的学习氛围，学生也可以获得心灵和思想的双重释放。

创造阅读氛围，掌握电子白板的多媒体优势。小学语文阅读材料涉及多种主题和方法，但仍以叙事和抒情文章为主，更符合小学生的接受水平和理解能力。在教学中，教师通常需要阅读全文或段落，让学生结合自己的想象力，才能得到文章想要表达的主题或情感基调。但毕竟，小学生的知识积累和思想结构还不成熟，不能在短时间内对教师形成有效的反馈，甚至会导致教学过程的严重停滞。因此，教师可以尝试利用电子白板的多媒体功能，帮助语文阅读教学活动的顺利开展。根据不同的阅读材料和教学安排，教师可以使用电子白板播放幻灯片和短视频，通过配套的音响设备播放背景音乐或诗歌朗诵作品，增强学生的视觉和听觉感受，最终形成适度的氛围，帮助学生记忆、想象和理解。

例如，在即将解释冬季场景描述的阅读材料时，教师可以尝试在电子白板上播放展示冬季场景的幻灯片，同时通过声音输出设备播放雪天鹅绒背景音乐，让学生仿佛在冬季场景中，让他们更适合文章作者的体验，以获得符合文章主题的情感和情感。与古老的语文课堂相比，这种课堂更具风格和氛围，可以大大提高学生的学习体验。这种小学语文课程的改进，可以使学生在系统教育开始时形成一定的个人品味和文学习惯，有利于培养独特的创作特色和先锋文学思维，实际上更符合语文基础教育的长期目标。

此外，教师还可以进一步鼓励学生扩大想象力，积极寻求意识形态自由，勇敢地突破电子白板的多媒体优势，如收集一些著名或先锋音效、背景作品，与教师讨论电子白板的奇妙用途。教师的这些努力将成为教学课堂的点睛之笔，其教学水平和效果也将得到显著的提高和优化。

充分利用电子白板简单易操作的特点，电子白板成为许多学校和教育机构首选的教学设备有很多原因，如：可使教师摆脱铅笔和黑板，减轻教学过程中的体力负担；可实现无限使用，导出教师黑板，记录课堂过程；等等。虽然电子白板为教师的“教学”和学生的“学习”提供了很多便利，但教师可以在此基础上尝试调整和改进自己的具体教学活动。教师在使用电子白板进行语文教学时，只需要使用红外技术来操作白板笔甚至移动手指，大大减少了身体的束缚。在此基础上，教师可以更生动地用身体语言、表情、手势等来描述文章中涉及的人物和场景，帮助学生快速理解。同时，教师还可以利用电子白板的信息输出和存储，增强师生之间的互动。比如老师可以在课堂上保留板书和有价值的教学经验，整理后分发给学生，供他们参考和借鉴。此外，学生感兴趣或感兴趣的阅读材料也可以在老师的帮助下上传到电子白板上，在学生面前展示和分享。

以上是电子白板不同于传统教学设备的主要方面，其智能和未来感都归功于电子技术的快速发展，简单方便的操作凝聚了许多电子信息行业精英的努力，他们的努力将直接作用于教师的具体操作，提供更快、更准确的教学体验。

在技术进步的基础上，越来越多的教师也试图在新的课程形式下改进自我教学活动，主要方向包括提高黑板质量，增强黑板逻辑和灵活性，更好地帮助学生自学；增强中国教学的情感表现，增加身体语言和动作设计，加强互动教学，激活课堂氛围，吸引学生注意力；适当的课程进度调整和教学辅助书籍的更换；等等。这一系列所谓的“适应性调整”不仅是为了迎合电子白板教学的新形式，更重要的是增强整个教学活动的系统性和连接性，为学生呈现完善、科学、有效的教学体系，确保小学语文教育的基本目的得到很好的实现。虽然电子白板操作简单，但可以为师生共同学习提供重要的设备支持，为小学语文阅读教学提供强有力的推动力。

3 总结

电子白板作为现代教学技术中的标志性设备，汇集了许多领域的先进技术成果，具有传统教学设备无法比拟的优势。对于小学语文教学，教师在掌握设备使用方法后，应积极尝试教学，为学生提供更丰富的课堂体验。特别是在阅读理解部分，教师需要强调其资源共享和多媒体演示的强大功能，积极寻求课堂优化的突破，实现教学效果的显著提高。