目前，新课程改革明确提出了培养学生想象力的教学目标。音乐是一门综合性的学科，可以在学习过程中发挥想象力，因此音乐教育具有独特性，决定了小学音乐教学的重要作用。然而，小学生的心理发展能力有限，所以教师应该使用各种方法，让学生在音乐课堂上充分发挥想象力。如何加强小学生音乐想象力的培养是当前教学中应该处理的一个重要课题。

一、兴趣引伸是想象的先导

兴趣实际上是为了激发学生的兴趣，充分激发学生对音乐学习的兴趣。在教学过程中，教师选择了一系列的方法来调动学生的兴趣。因此，教师在教学过程中要注意教学内容的设计，课程内容要灵活，善于抓住学生的注意力。比如老师教《卖报歌》的时候，可以先把这首歌的时代背景告诉学生，让学生充分融入当时的社会，了解当时孩子的悲惨情况。这个时候，学生会有丰富的联想，想知道当时是什么样的时代背景。学生在学习这首歌的时候，可以更好的融入爱情，增强学习的兴趣和主动性，产生丰富的想象力。例如，在教学生唱国歌之前，教师通过一定的教学模式调动学生强烈的爱国主义，向学生讲述中国为了保卫家园而战斗的悲剧画面，充分增强学生的形象感，让学生从心底加强对祖国的热爱，为下一个音乐想象做好充分的准备。通过兴趣的延伸，可以调动学生的注意力，调动学生的想象热情，最终达到最佳的教学效果。因此，在小学音乐课的教学过程中，要充分调动学生的积极性和兴趣，为学生音乐想象力的后续发展提供良好的基础，实现教学目标，最终促进学生音乐创造力的形成。

二、舞蹈表演拓展想象力

自古以来，舞蹈和音乐就是一对有机的结合，两者相互依存。舞蹈和音乐是身体美和音乐美的有机结合。在音乐教学中，特别是在低年级学生的教学中，借助故事、写作背景和动画，学生可以有丰富的想象力，加深对音乐的理解，在学生中加入一些身体语言，如移动、做、表演，亲自感受音乐形象，加深学生对音乐的理解。如果教师在教学过程中根据音乐的内容和意境创作一些舞蹈，让学生在学习歌曲的过程中加入舞蹈表演，对加强学生对音乐的理解和内心体验有很大的帮助。教师还可以在教学过程中选择合适的音乐，让学生在音乐背景下发挥想象力，在课堂上随意创作动作，增强课堂的娱乐氛围。如果音乐停止，可以让学生保持音乐静止动作，也可以使用指定动作静止，甚至可以做机器人动作、快动作、慢镜头等，直到音乐继续创造动作，或有趣，或美丽，或跳跃，或笨重，教室充满笑声。简而言之，学生可以遵循音乐的节奏，根据自己的想象创造相应的身体语言，充分锻炼学生的想象力。比如在教一年级第一卷《两只小象》的时候，可以根据音乐三拍的节奏编一些小象的舞蹈动作，让学生效仿。唱歌时，随着音乐的节奏和旋律，学生们学会了小象走路，模仿歌词中的场景，不仅提高了学生学习歌曲的兴趣，而且让他们在不知不觉中掌握歌词，这表明了舞蹈表演在小学音乐课上的重要性。

结语：

当前，社会对创新人才的需求相对较大，因此在小学音乐课上加强学生音乐想象力的培养是当务之急。培养学生创造力的方法有很多。教师应不断探索各种教学方法，寻找最合适的教学方法。同时，在课堂过程中，教师应始终关注学生的学习状态，给予适当的激励，全面提高学生的音乐创造力。