1.多元化导入，调动学生语文学习兴趣

语文教学的目的不仅是教学生语言规律，更是培养学生运用语言的能力。好奇心是孩子的天赋，兴趣是最好的老师。在课堂上，我们应该尽最大努力建立一个场景，让学生感知语言，在真实情况下运用语言可以得到意想不到的效果。在课堂上，要经常用多媒体突破教学的重点难点，用生动、生动、直观、有感染力的教育信息激发学生的语言兴趣。用一个好的开始给学生带来亲切的感觉和艺术的开始，可以让学生自然进入学习新知识的情境，激发学生的学习情绪、兴趣和探索欲望，让学生乐于学习、热爱学习。因此，我们的老师应该巧妙地设定一个开始，带头，在最短的时间内进入最佳的学习状态。以下方法值得选择:(1)音乐导入；(2)提问导入；(3)照片、ppt等信息技术手段导入；(4)悬念导入；(5)复习旧知识导入。

在语文课堂上灵活运用各种导入方法，学生学习起来非常容易，所以生活中很多新的内容和逼真的场景向外延伸。由于其情感优势，抽象枯燥的语言变得直观生动，充分体现了动态画面中的语言功能，使学生对知识的感知和理解更加深刻。

2.多元化评价，推动语文课堂教学活动顺利开展

2.1有趣的奖励

如何让评价对学生产生更持久的影响，就是要把评价结果直观生动。小组合作学习是语文课堂上经常采用的教学活动，评价也可以通过小组学习。此外，小学生喜欢直观具体的东西，对自己喜欢的东西有很强的占有欲，行动会非常直接快速，行为过程会非常专注。一个有趣的证书可以吸引学生全身心投入到教学活动中。

2.2有效性的赞美

小学语文课程改革的重要任务之一是树立学生的学习自信，赞美是树立自信的有效途径。如何让学生在语文课堂上体验成功，拥有自信，是教师如何在评价中运用鼓励和赞美的艺术进行有效赞美的一个重要因素。对于不同认知水平的学生，我们应该掌握不同的赞美尺度。笔者在日常教学中做了以下尝试:通过小组合作的方式，在一个单位的学习中，为小组中的不同学生设定不同的学习目标。只要学生实现了自己的目标，就是成功的。小组根据每个成员的能力分配人员，只要达到目标，就可以为组织积累成绩。这样，学生就可以根据自己的能力完成不同难度的任务，不同的评价标准。对于每个学生来说，都有挑战但可以实现的目标，这样学生才能不断追求进步。