方法多样化，塑造学生的学习能力

各种方法使学生觉得学习汉语非常有趣和容易。为学生创造个性化的教学环境，不仅有利于激发学生的学习热情，大大提高课堂教学质量，而且有利于儿童身心情绪的健康发展。

（1）充分利用物理对象，理解单词和句子。熟悉的东西，周围的物理对象很容易激发学生的学习热情。在我们的老师和学生中完成教学过程。充分利用周围的物理对象，让学生问中学，学习问题，可以继续学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（2）使用照片来引出深刻的意义。一位教育家说：“注意力是我们心中唯一的门户，我们意识中的一切都必须通过它才能进来。只有那些进入状态的信息才能被认可，并通过进一步处理成为个人经验。”因此，我们必须始终注意教学中学生的注意力。实物可以吸引学生的注意，但实物有时不方便使用，照片可以取代实物的缺点。照片的颜色可以吸引学生的注意。

（3）巧妙地运用游戏来增强记忆力。游戏是激发学生学习兴趣的好方法。灵活运用各种游戏可以引起学生的极大兴趣。作为一名语文教师，我们不仅要鼓励学生玩耍，还要善于组织学生玩耍，与学生一起玩耍，引导学生玩耍。让学生玩中学，在游戏中学习。

（4）设置竞争，增强信心。孩子们很简单，从来没有见过大世界。有些学生对学习没有信心。因此，教师在巩固新知识时，应引入竞争机制，为学生展示自己，这符合小学生竞争的心理特点。许多学生渴望尝试，得到老师的表扬，更不用说更多的精神了。学生们对学好汉语有很强的信心。在中国课堂上设置一些简单的小型比赛更可行。这样，一方面，学生学习悠闲，没有压力；另一方面，它也充分展示了学生的主体性，发展了学生的个性。

结语

新课程改革中的汉语教学为一线教师提供了广泛的探索和研究行业。在日常教学过程中，要运用各种教学方法，设计有效的课堂教学活动，注重课堂教学，培养学生学习汉语的兴趣。在教学中，要充分发挥学生的主体性，让孩子乐于学习汉语，善于学习汉语，教学活动的设计要符合新课程标准理念下的新教学目标。只要不断学习新思想，提高自身素质，不断实践、探索、总结、反思，就能有效提高语文课堂教学的有效性。