拓训营的决心探索

（1）知识银行拓展训练营简介。郑州大学知识银行拓展训练营成立于2007年，隶属于教育系。目前，有一名教师和24名教练。拓展训练营以“知识银行拓展训练，改变生活”为理念，注重“服务校园，回馈社会”，多次开展系学生拓展训练，承担校内外其他系师生拓展训练，开展社会公益拓展训练。

（2）拓展训练营的实际应用。拓展训练营自成立以来，一直从事体验式培训的推广和普及。利用周末和节假日为邻近高校和兄弟院系的师生举办活动，利用郑州大学暑期文化、科技、卫生“三农”社会实践的机会，赶赴中小学开展夏令营。曾赶赴周口市丹城市第三高中、平顶山市鲁山市第一高中的学生，为期五天五夜的拓展训练夏令营。连续两年为河南省国家培训计划中小学心理健康教育骨干教师和北城区实验小学教师开展拓展训练技能专项培训。

培训的具体过程分为四个步骤：（1）活动和感受：团队建设和活动感受，让学生体验精心设计的各种项目。（2）分享和交流：项目经验结束后，教练和学生讨论经验中产生的问题，实现相互学习和共同改进的目的。（3）整合和改进：在教练的指导下，通过圆桌会议进行总结和深入沟通。（4）实践和应用：通过培训，培训单位与学生合作，将培训中学到的技能、概念和价值转移到学习、工作和生活中，促进学生提高团队合作意识，培养学生的责任感和创新意识。

拓展训练营教练组成员均为教育系本科生，专业为教育学和应用心理学。正好符合拓展训练所需的理论知识。拓展训练营已经完善了教练梯队建设体系，从低年级到高年级分布均匀。体验式培训的推广也为学生开辟了新的就业道路，很多教练毕业后继续从事培训行业。

评价是体验式训练的核心和核心。没有评价，体验式训练就是游戏，没有意义。在培养教练评价能力方面，拓展训练营概括为“三”四 5.评估程序。它可以帮助新教练快速进入角色，初步学会评估。三是指团队、人际关系和个人内部三个层次。四是经典培训项目的评论示例、相关案例故事、专业知识、实用技能和方法的积累。五指细节决定成败、团队意识、人际沟通、创新意识和态度。

从培训后跟踪调查发现，体验式培训可以增强学生之间的相互理解、交流和互动，提高学生的人际交往能力；（2）帮助学生了解自己的潜能，克服心理惯性，磨练克服困难的意志；（3）树立坚强的信心，改变自己的形象；（4）培养学生的创新精神和发散思维，提高解决问题的能力。