四川革命老区中小学心理健康教育教师专业化战略

（1）高校相应的对口援助

1.成立专门领导小组

高校成立对口援助领导小组，任校级领导为组长，由学生工作部（办公室）组成、教务处、人事部、财务部、宣传部、国有资产部、招聘办、后勤、共青团委员会、有关部门教学系负责人为成员。小组设有心理援助办公室，心理健康教育中心负责心理援助的具体组织和实施。

2.召开专题会议，落实专项资金

学院领导讨论了通过对口援助南江县心理健康教育工作计划，将对口援助工作所需资金纳入财务计划，每年将专项资金转入对口援助工作。

3.积极深入研究，双方认真讨论，制定详细方案

组长带领学校心理健康教育专业人员赴南江，与南江县教育局领导深入交流意见，召开南江县中小学心理健康教育交流会，听取一线教师意见。在此基础上，制定了“对口援助南江县中小学心理健康教育工作计划”。方案主要包括：教师培训、同龄人心理援助、指导编写本地化心理健康教育教材、指派心理学专业学生实习等。，并将支持工作与科研工作相结合，共同提高科研水平。

（2）培养骨干心理健康教育教师

革命老区心理健康教育要重视骨干教师培训。骨干教师一旦培训成功，可以宣传学校其他教师甚至家长的心理健康教育知识，节约能源，取得实效。骨干教师培训主要包括:

1.举办心理健康教育培训班

学校选派教育科技系和初等教育系的专家到南江为许多教师授课。培训以讲座的形式进行。内容紧密结合中小学心理健康教育的实际情况，共进行了五次讲座，主题为“中小学心理健康教育课题设计”、“中小学团体心理辅导技能”、“中小学生常见心理问题及处理、中小学教师心理健康维护”、“中小学生心理危机分析与干预策略”等。南江县教育局安排1至2名中小学教师参加培训。经过培训，培训教师提高了心理健康教育的知识和技能。

  2.培训指导理论与实际操作两个层次

由于中小学心理健康教育的主要任务是发展和启发，教育应以学生可以接受的形式进行。因此，在培训中，教师加强了理论与实践相结合的指导，特别是心理健康教育活动和活动课程的实施。

3.举办示范公开课

学校选派两名青年骨干教师到南江开展三次心理健康示范课。他们“融入集体”、“我能，我自信”、以“学会承受挫折”为主题的示范课程，200多名师生观看了示范课程。示范课程向教师展示了心理健康教育课程教学的基本技能和方法。

4.送去培训

如果学校心理健康教育人员的专业水平想要提高，送去培训是另一种形式。而且培训期限会延长(美国的培训期限会从一年延长到两年)，培训方法会选择更多的模拟方式来加强心理健康教育的实践技能[6]。